<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實新時代教育改革要求，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學實踐能力，搭建校際教育資源共享與教研經(jīng)驗交流平臺，11 月 11 日至 12 日，佳木斯市教師能力素養(yǎng)提升委托培訓跟崗實踐活動在哈爾濱市風華中學校成功開展。本次培訓以 “深耕課堂探新法，聚力研修啟新程” 為核心主題，覆蓋語文、數(shù)學、英語等九大學科，通過沉浸式跟崗、多元化教研形式，為參培教師帶來一場聚焦教學實效、賦能專業(yè)成長的 “充電之旅”。</p><p class="ql-block"> 培訓期間，參培教師始終以飽滿的熱情投入各項活動，從推門課中學習高效課堂構建技巧，在同課異構里感受教學設計的多元魅力，于集體備課與評課交流中碰撞教研思維，借專家微講座明晰教學改革方向。大家紛紛表示，此次跟崗實踐內(nèi)容精準對接教學實際需求，既有理論高度的引領，又有實踐層面的示范，有效拓寬了教學視野、更新了教育理念，為今后優(yōu)化課堂教學、提升育人質(zhì)量奠定了堅實基礎。</p><p class="ql-block"> 以課傳薪火，浸潤紅色情懷。周老師的《人民英雄永垂不朽》一課上，師生齊聲誦讀紀念碑碑文，以 “三個時間節(jié)點” 為引，梳理從 1840 年鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的革命歷程。學生用 “概述事件 — 摹寫狀貌 — 闡釋意義” 法，分組探究十幅浮雕背后故事，從虎門銷煙的民族氣節(jié)到勝利渡長江的歡騰，深化對英雄精神的認知。課堂打破文本與紅色教育壁壘，學生感悟深刻，既是生動的語文學習，更是學校紅色育人的實踐，讓英雄精神浸潤心靈。</p> <p class="ql-block"> 白雪瑩老師在《西游記》整本書閱讀推進課上，以“探秘‘心猿’，感悟成長”為主題，帶領學生們聚焦孫悟空成長軌跡。通過情節(jié)梳理與性格對比，引導學生們探析孫悟空從“妖猴”到“佛”的蛻變，明晰“約束、責任、磨難”是其成長的關鍵動因。課程核心環(huán)節(jié)的書封制作尤為亮眼，學生以組為單位，運用和紙貼紙打印素材創(chuàng)作：右側以“石猴出世”“五行受戒”“西天取經(jīng)”“終成斗戰(zhàn)勝佛”的配圖，搭配“擔當”“覺醒”等關鍵詞，直觀呈現(xiàn)成長脈絡；左側則圍繞所選成長元素寫下感悟，讓經(jīng)典閱讀的思考在創(chuàng)意實踐中落地。</p> <p class="ql-block"> 董慧老師以“矛盾”書信為獨特切入點，引領學生從《背影》的結尾處進入文本深處，開啟了一場關于父愛無言的深度解讀。她以細膩的條分縷析，將文中那些看似平常卻飽含深情的片段一一剖開；又以娓娓道來的敘事方式，將文字背后的情感脈絡緩緩鋪展。課堂上，她聲情并茂的朗讀更是將朱自清筆下那份含蓄而深沉的父愛渲染得淋漓盡致，讓每一位同學和聽課老師都不自覺地沉浸其中，在文字與情感的交融中深受觸動。</p> <p class="ql-block"> 曹軍華老師在八年22班成功開設《飲酒》深度教學展示課，與來自佳木斯的老師同課異構。課堂以"結廬在人境"為切入點，通過意象品讀、想象畫面等教學方法，引導學生深入體會陶淵明"心遠地自偏"的隱逸心境。教學中，曹教師巧妙運用階梯式朗讀、重點字詞品析等教學策略，學生積極參與"設若我是陶公"的情境體驗，在朗朗書聲中感悟詩人不與世俗同流合污的高潔志趣。整堂課詩意盎然，師生互動熱烈，充分展現(xiàn)了古詩教學的獨特魅力，獲得聽課教師一致好評。</p> <p class="ql-block"> 省教研員勾阿瑩老師充分肯定風華中學語文教學的探索，同時指出依據(jù)課標還原真實的語文情境。省教研員孫彥波老師指出依據(jù)教材而教，在日常課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。省教研部主任趙宏國老師強調(diào)要重視課程的統(tǒng)籌安排，有計劃有步驟的落實新課標，單元目標及課時目標。</p> <p class="ql-block"> 此次佳木斯市教師能力素養(yǎng)提升委托培訓跟崗實踐的圓滿落幕，不僅是風華中學校發(fā)揮示范引領作用、分享優(yōu)質(zhì)教育資源的生動實踐，更是兩地教育工作者攜手探索教育高質(zhì)量發(fā)展路徑的有益嘗試。未來，風華中學校將持續(xù)深化校際合作，以更多元的教研形式、更優(yōu)質(zhì)的培訓內(nèi)容，推動教育經(jīng)驗互鑒與資源共享；而參培教師也將帶著此次培訓的收獲與思考，回歸教學崗位，將所學所悟轉化為教學實踐的動力，以更扎實的專業(yè)能力、更創(chuàng)新的教學方法，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻教育力量。</p>
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