<p class="ql-block">2025年11月23日，由合肥師范學(xué)院魏宏波博士為我們帶來了非常具有實(shí)踐意義的案例督導(dǎo)教學(xué)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)開展的形式以有心理健康教師從實(shí)踐中積累的具有代表性的案例為我們分享。</p><p class="ql-block"> 魏教授讓心理健康教師從分享的案例提問，讓心理教師思考對(duì)來訪者有什么印象？對(duì)來訪者做一個(gè)概念化的假設(shè)。</p><p class="ql-block">在魏博士一步一步的指引下，心理健康老師逐漸感受并掌握在實(shí)踐中應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)的心理知識(shí)為來訪者做咨詢。</p> <p class="ql-block">陶秀秀老師為我們介紹成果豐碩的魏宏波博士</p> <p class="ql-block">劉楊老師做案例分享</p> <p class="ql-block">老師們與案例分享者提問互動(dòng)，魏宏波專家組織指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">王小潔老師為我們做案例分享</p> <p class="ql-block">今天上午的案例主要涉及雙向情感障礙，早年依戀創(chuàng)傷。魏督導(dǎo)以實(shí)際生活的案例為切入點(diǎn)，指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)校做咨詢時(shí)，咨詢師可以做的是盡量為學(xué)生提供情感支持并做好家校溝通。</p> <p class="ql-block">郭雪婷老師分享上午的學(xué)習(xí)心得</p> <p class="ql-block">李嘉茹老師案例分享</p> <p class="ql-block">陶秀秀老師分享案例</p> <p class="ql-block"> 本次心理案例督導(dǎo)以“專家領(lǐng)航、案例筑基、實(shí)踐精進(jìn)”為核心，為我們心理健康教師搭建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，整體成效顯著，兼具專業(yè)性、實(shí)用性與指導(dǎo)性。</p><p class="ql-block"> “老師提供真實(shí)案例+專家深度指導(dǎo)”的模式精準(zhǔn)落地，既保障了案例的真實(shí)性與代表性，貼合學(xué)校工作場景，又通過心理健康教育者，專家的專業(yè)視角為案例解析注入深度。專家的指導(dǎo)并非單向輸出，而是圍繞案例中的核心困惑、倫理邊界、干預(yù)思路等關(guān)鍵問題，層層拆解、循循善誘，幫助參與者跳出單一思維框架，拓寬了學(xué)校咨詢的思路與視野。</p><p class="ql-block"> 督導(dǎo)過程注重互動(dòng)與反思，心理健康老師們?cè)趯＜乙龑?dǎo)下圍繞案例展開充分討論，在思想碰撞中深化了對(duì)心理干預(yù)理論的理解，也提升了學(xué)校案例的分析、評(píng)估與問題解決能力。尤其是針對(duì)案例中易忽視的細(xì)節(jié)（如來訪者的隱性需求、干預(yù)過程中的共情邊界，與其父母的溝通等），專家的點(diǎn)撥讓心理健康老師實(shí)現(xiàn)了“從案例看本質(zhì)、從實(shí)踐促提升”的成長，這種“以案促學(xué)、以督賦能”的方式，有效彌補(bǔ)了理論學(xué)習(xí)與學(xué)校實(shí)踐之間的斷層。</p><p class="ql-block"> 本次督導(dǎo)通過多元視角探討來訪問題，通過成員間的觀點(diǎn)碰撞，拓寬了個(gè)案解讀邊界，有效彌補(bǔ)了個(gè)人個(gè)案工作中的認(rèn)知盲區(qū)，同時(shí)為我們后續(xù)處理同類案例提供了多元參考，共同提升心理咨詢專業(yè)能力，助力我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)校心理健康咨詢更規(guī)范、更高效地開展。</p><p class="ql-block"> 本次心理案例督導(dǎo)主題明確、形式務(wù)實(shí)、成效突出，是一次高質(zhì)量的專業(yè)賦能活動(dòng)，有效滿足了學(xué)校心理健康老師的成長需求。</p>
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