<p class="ql-block">記得中學(xué)時(shí)期，美術(shù)課的小個(gè)子李老師，看起來比我們還小，我喜歡他的字，就跟他學(xué)，他喜歡用油彩，畫我最好的朋友，我們就經(jīng)常一起去他家讓他畫，學(xué)著、寫著、畫著、跟著、看著、聽著。就這樣我喜歡上了油畫。文革中很多專業(yè)，高等院校還都沒有正式招生，李老師推薦我去了北京業(yè)余藝校油畫班學(xué)習(xí)。我天份不高，僅是喜歡，考大學(xué)父母堅(jiān)決反對我報(bào)考藝術(shù)院校，后來只能停留在寫生，臨摹，觀賞這個(gè)水平了。但我依然熱愛。</p> <p class="ql-block">人生暮年，油畫依然是我生命中不可或缺的精神享受，今天風(fēng)和日麗，就來北京油畫院轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，院子里已是滿目冬意，看不到什么人和明顯的廣告招牌。順路走進(jìn)一坐不起眼的建筑，這里正在展出學(xué)生們的《靜物》油畫寫生。</p> <p class="ql-block">導(dǎo)言上有下面這樣一段文字，我記錄了下來，因?yàn)楫?dāng)我看完這個(gè)展廳后，與它產(chǎn)生了精神上的共情。</p> <p class="ql-block">＂在這些物象之間，常常藏著某種啟迪和暗示，繁華轉(zhuǎn)瞬即逝，物欲終歸于塵土，靈魂的救贖才是永恒。</p> <p class="ql-block">＂這種贊頌現(xiàn)世成就與警惕人生短暫的深刻對立，使靜物畫超越了單純的摹寫，成為了時(shí)代信仰與觀念的投射載體。</p> <p class="ql-block">它即世俗，又神圣，即寫實(shí)，又哲思。＂</p> <p class="ql-block">我選了幾張深愛的作品，久久不愿離去。</p> <p class="ql-block">走出第一個(gè)展廳，看見了被導(dǎo)遊者們大力推薦的白色＂教堂＂</p> <p class="ql-block">實(shí)觀其實(shí)不太氣派，也不能說是＂教堂＂。</p><p class="ql-block">是一個(gè)幾何感極強(qiáng)的白色禮堂，周圍環(huán)境也沒什么醒目的植物花草或裝飾，簡約的不能再簡，我在想：去了這個(gè)，去了那個(gè)，最后留下來的是本貭！美！</p> <p class="ql-block">走進(jìn)荒涼的后院，看到了一座紅磚樓，第一印象是一座被廢棄或末完工的歐式學(xué)院樓。</p> <p class="ql-block">復(fù)古的弧形門洞，錯(cuò)落的建筑結(jié)構(gòu)，</p><p class="ql-block">裸舖的紅磚階梯，在藍(lán)天背景下突然變得格外高聳，氣式挺拔。</p> <p class="ql-block">在下午的陽光普照下，光影交錯(cuò)，它真正的開發(fā)了我的感知與感受，同時(shí)為之感動(dòng)！</p> <p class="ql-block">展廳分兩部分：其一為研修教學(xué)，有視像坐椅聽講。</p> <p class="ql-block">我坐下聽了聽，教學(xué)??穿著一個(gè)樸素的理念：作畫先需做人。</p><p class="ql-block">想我學(xué)畫初始，那時(shí)有人這樣對我講該有多好??！而我是要用50多年的人生磨礪才懂。</p> <p class="ql-block">教授講：藝術(shù)不是技巧的炫耀，形式的游戲，而是生命體驗(yàn)的真誠表達(dá)。有時(shí)笨拙的筆觸，拒絕漂亮的色調(diào)，具有主體思想和精神訴求的創(chuàng)作，最終凝結(jié)為畫布上富有張力的視覺語言。</p> <p class="ql-block">展廳第二部分是油畫大家研究展</p> <p class="ql-block">《蒙古少女》妥木斯</p><p class="ql-block">我好喜歡她，干凈而簡單。這正是少女才有的神韻</p> <p class="ql-block">妥木斯說：＂藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)的精神轉(zhuǎn)化，以審美的方式實(shí)現(xiàn)＂這幅《蒙古女人和馬，紅葉》我太愛了。</p> <p class="ql-block">這幅是鐘涵老師的《黃河初醒》第一眼看，好似還沒完成，慢慢的看進(jìn)去，腦海中會浮現(xiàn)出在朦朧的清晨，開始奔流跳躍溫暖的黃河，同時(shí)對陜北人民、對生命產(chǎn)生了敬畏之感。</p> <p class="ql-block">《果園》鐘涵</p><p class="ql-block">這光影太美了！</p> <p class="ql-block">《寄語太行》聞立鵬老師說：他多次去太行山寫生，考察，會把它作為自己表達(dá)心緒的對象。</p> <p class="ql-block">通過畫它來抒發(fā)自已的情感并寄托自己的精神。</p> <p class="ql-block">《日落的光輝》</p><p class="ql-block">站在這幾幅畫前，我拖著疲憊木訥的雙腿，但心中充滿了喜悅，感到生命的能量依然充沛。</p> <p class="ql-block">《秋色》聞立鵬</p> <p class="ql-block">《老木工》金山石</p> <p class="ql-block">《風(fēng)雪行》詹建俊</p> <p class="ql-block">《秋葉》詹建俊</p> <p class="ql-block">《舞》王式廓：</p><p class="ql-block">藝術(shù)形象是畫家觀察生活和人們的心靈的結(jié)果。</p> <p class="ql-block">生命是具有感知能力和感受能力的，但也需要去開發(fā)。</p> <p class="ql-block">走出展廳，感到了精神的充實(shí)，回到現(xiàn)實(shí)，疲憊的體力需要我要坐下來。</p> <p class="ql-block">最后引用一位老師的名言：</p><p class="ql-block">從別人的詩里找詩意，從別人的畫里找畫境，只能是一朵紙花，從生活的坭土里才能長出生命的鮮花。</p> <p class="ql-block">在香濃的咖啡熏染下，我很快的恢復(fù)了體力，心中竟然又燃起了油畫創(chuàng)作的熱情。唉！可惜我是個(gè)庸才。</p>
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