<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"> 在秋意漸濃，研學(xué)正當時，11月13日，由商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院傾力承辦的“國培計劃（2025）”—陜西省農(nóng)村幼兒園骨干教師社會領(lǐng)域（二期）教學(xué)能力提升培訓(xùn)項目開班典禮順利舉行，來自陜西各地市的52名農(nóng)村幼兒園骨干教師齊聚一堂，將在未來10天沉浸式參與深度學(xué)習，在專業(yè)賦能中破解社會領(lǐng)域教學(xué)難題、錘煉教學(xué)本領(lǐng)，項目負責人劉建斌、商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗幼兒園園長、項目首席專家莊麗婷蒞臨現(xiàn)場，與全體學(xué)員共赴助力鄉(xiāng)村幼教發(fā)展的專業(yè)之約，此次培訓(xùn)以提升教學(xué)實效為核心，通過定制化課程、互動研討等豐富形式為鄉(xiāng)村幼教骨干搭建成長平臺，為陜西省農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。</p> 國培開班 負責人致辭 <p class="ql-block"> 項?目負責人劉建斌發(fā)表致辭。他首先對來自陜西各地市參訓(xùn)骨干表示歡迎，強調(diào)此次培訓(xùn)是助力農(nóng)村學(xué)前教育提質(zhì)增效的重要舉措，希望學(xué)員們能珍惜學(xué)習機會，主動將理論學(xué)習與教學(xué)實踐結(jié)合。同時，他也叮囑團隊做好培訓(xùn)保障，確保學(xué)員學(xué)有所獲，共同為陜西省鄉(xiāng)村幼教事業(yè)發(fā)展凝聚力量。</p> 開班啟智 方案解讀 <p class="ql-block"> 商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗幼兒園園長、項目首席專家莊麗婷圍繞“激活本土資源、錨定專業(yè)目標、實現(xiàn)自我突破、引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展”的主題，完成了本次國培項目的方案解讀。她結(jié)合農(nóng)村幼教的實際痛點，明確了培訓(xùn)課程的核心模塊方向，既把“自我提升”轉(zhuǎn)化為可落地的學(xué)習目標，也點明了學(xué)員后續(xù)帶動區(qū)域園所發(fā)展的引領(lǐng)任務(wù)，讓參訓(xùn)骨干清晰了此次培訓(xùn)的重點與實踐方向。</p> 代表發(fā)言 凝聚力量 <p class="ql-block"> 在國培開班儀式上，榆林市高新區(qū)第七幼兒園何靜老師作為學(xué)員代表發(fā)言，她表示將珍惜此次國培機會，認真學(xué)習先進的學(xué)前教育理念，積極與各地教師交流，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)。</p> 趣味互動 暖融同行 <p class="ql-block"> 隨后一場充滿活力的“破冰之旅”即刻開啟。學(xué)員們隨機分組，在一系列趣味互動游戲中打破陌生壁壘：大家圍坐一團、積極參與，時而為共同完成任務(wù)默契配合，時而為趣味瞬間開懷大笑，原本略顯拘謹?shù)姆諊惠p松歡快的氣息取代。隨著游戲推進，學(xué)員間的距離悄然拉近，從最初的點頭問好，到后來主動交流教學(xué)心得，陌生感在歡聲笑語中逐漸消散。這場破冰活動不僅讓學(xué)員們快速熟悉彼此，更凝聚了團隊力量，讓大家切實感受到國培大家庭的溫暖，為后續(xù)的研修學(xué)習鋪墊了和諧融洽的氛圍。</p> 多維賦能 蓄力成長 1.專家講座，聚焦前沿理論與實踐 <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 商洛學(xué)院張靜老師進行了《學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)與矯正》的專題講座，張靜老師開門見山，指出了當前學(xué)前教育實踐中，兒童問題行為（如攻擊性行為、退縮行為、注意力不集中、不良習慣等）已成為許多教師和家長面臨的共同挑戰(zhàn)。她強調(diào)，本次講座的目的并非給兒童“貼標簽”，而是引導(dǎo)教育工作者科學(xué)識別、理性分析、有效支持，其根本宗旨在于“理解行為背后的原因，促進兒童積極健康發(fā)展”。張靜老師的講座內(nèi)容邏輯嚴密，層層深入。本次講座內(nèi)容翔實，案例生動，既有理論高度，又極具實踐指導(dǎo)意義。張靜老師深入淺出的講解，為各位參訓(xùn)老師在未來工作中應(yīng)對兒童問題行為提供了清晰的思路和實用的“工具包”。</p> <p class="ql-block"> 商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗幼兒園莊麗婷園長開展《激活大秦嶺在地文化，煥發(fā)在地化資源生機——在地化資源開發(fā)在社會領(lǐng)域活動的實踐》專題講座。講座圍繞三大核心展開：深度解讀大秦嶺作為中華祖脈的在地文化內(nèi)涵與教育價值，分享在地資源篩選、整合與盤活的實操路徑，呈現(xiàn)以幼兒為中心的生態(tài)主題社會實踐活動案例。此次講座為幼教同仁搭建了在地化教育交流平臺，提供了“文化解碼—資源轉(zhuǎn)化—實踐落地”的完整思路，助力幼兒園打破教育邊界，讓秦嶺的自然與文化資源成為幼兒感知社會、親近本土的生動教材，為幼兒教育本土化、特色化發(fā)展注入動力。</p> <p class="ql-block"> 西安第二十六中楊筱冰老師以《弘揚教育家精神，爭做新時代大先生系列講座第一講：做好太陽底下最幸福的事業(yè)》為題開展專題分享。楊老師結(jié)合近48年一線教學(xué)工作經(jīng)驗，圍繞“心有大我、至誠報國的理想信念”“言為士則、行為世范的道德情操”“啟智潤心、因材施教的育人智慧”“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”“胸懷天下、以文化人的弘道追求”六個核心方面，生動詮釋了“愛孩子，用心做教育”的教育真諦，用真實案例展現(xiàn)了新時代教育工作者的責任與擔當。楊筱冰老師的講座既有理論高度，又有實踐溫度。通過學(xué)習，進一步明晰了教育家精神的核心內(nèi)涵，深刻認識到理想信念與道德情操是教育工作的根基；楊老師一線的堅守與奉獻，更讓大家堅定了“樂教愛生”的職業(yè)追求，未來將以“大先生”為目標，用心呵護學(xué)生成長，做好太陽底下最幸福的事業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 江蘇南通張宏云教師開展《品德啟蒙市域下的幼兒園勞動教育》專題講座，重點分享了勞動教育與品德啟蒙融合的具體策略，以及如何在班級日常管理中滲透品德培養(yǎng)，內(nèi)容兼具系統(tǒng)性與實操性。張老師的講座填補了大家在品德啟蒙與勞動教育融合方面的認知空白。通過學(xué)習，明確了幼兒品德啟蒙的核心目標與實施原則，掌握了將勞動教育融入品德培養(yǎng)的具體方法，如通過生活化勞動任務(wù)培養(yǎng)幼兒的責任意識與合作精神；在班級管理方面，學(xué)到了如何將品德啟蒙滲透到日常環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果。大家紛紛表示，未來將把講座中的理念與方法運用到實際工作中，推動幼兒園品德啟蒙與勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，提升教師在幼兒園社會領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實踐能力。11月16日上午，由來自無錫市立人幼兒園李士彪老師進行專題講座《幼兒園社會領(lǐng)域活動的組織與實施》，他指出，社會領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展是幼兒“社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)”的過程，其目標在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會共同生活、相互關(guān)心、合作共享，形成良好的社會性與個性。李老師強調(diào)，社會領(lǐng)域的教育并非空洞的說教，而是應(yīng)滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，是“看得見、摸得著”的實踐教育。李老師的講座內(nèi)容系統(tǒng)全面，理論與實踐緊密結(jié)合。講座的核心環(huán)節(jié)。李士彪老師結(jié)合自己在實踐中的成功案例，分享了多種行之有效的活動組織策略，李士彪老師對核心理念進行了升華總結(jié)。他強調(diào)，社會領(lǐng)域活動的組織，其終極目標不僅僅是完成一個教學(xué)活動，而是在日常生活中實現(xiàn)對幼兒社會性品格的長期浸潤與涵養(yǎng)。本次講座內(nèi)容充實，案例生動鮮活，既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有接地氣的實操妙招。</p> 2.研討活動 <p class="ql-block"> 11月14日下午，《基于地域?qū)嶋H的本土資源在地化開發(fā)》專題研討活動順利開展?；顒佑缮搪迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院實驗幼兒園王姣主任主持，她首先明確了研討主題與核心目的，強調(diào)立足地域特色挖掘教育資源的重要性，并圍繞“資源收集—可行性審議—課程轉(zhuǎn)化”的核心內(nèi)容，將全體學(xué)員劃分為陜南組、陜北組、關(guān)中組，引導(dǎo)各組結(jié)合地域差異開展針對性研討。</p><p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)中，三組學(xué)員聚焦本土資源全維度梳理，系統(tǒng)收集了各地區(qū)動物、植物、天氣特征、自然特性、文化歷史等12類資源；隨后對照“幼兒興趣與經(jīng)驗、發(fā)展價值、可發(fā)展的經(jīng)驗、持續(xù)時間與輔助、適合的年齡段、資源的豐富性”六大維度，對收集的資源進行幼兒園課程可行性審議，精準篩選出適配幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源。 匯報環(huán)節(jié)，每組學(xué)員代表依次展示研討成果，詳細講解了本組資源梳理清單、可行性審議結(jié)論及初步課程轉(zhuǎn)化思路，各小組間相互交流、彼此啟發(fā)，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。</p><p class="ql-block"> 參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示收獲顯著：不僅系統(tǒng)掌握了本土資源全維度收集的方法與課程可行性審議的核心邏輯，明晰了從“地域資源”到“幼兒課程”的轉(zhuǎn)化路徑；更通過跨地域分組研討，吸收了不同地區(qū)資源開發(fā)的特色經(jīng)驗，拓寬了本土課程開發(fā)的視野。</p> <p class="ql-block"> 此次國培，是陜西農(nóng)村幼兒園骨干教師專業(yè)成長的關(guān)鍵一程，更是推動全省學(xué)前教育均衡發(fā)展的有力抓手。愿學(xué)員們不負韶華，在研修實踐中學(xué)思并行，滿載而歸，為陜西幼教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！</p>
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