開篇絮語 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在寺河的青山環(huán)抱里，有這樣一群人：他們把教案寫滿春秋，讓粉筆灰落染霜鬢；他們蹲下身傾聽孩童的細(xì)碎話語，抬起手點亮山里娃眼里的星光。他們沒有驚天動地的壯舉，卻用早出晚歸的堅守，把“教書育人”四個字，刻進(jìn)了每一堂課的板書里，融進(jìn)了每一次課后輔導(dǎo)的耐心里，藏進(jìn)了目送學(xué)生奔向更遠(yuǎn)天地的欣慰里。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 讓我們推開教室的門，走進(jìn)辦公桌前，記錄下這些“平凡”的瞬間，愿這一篇篇樸素的事跡，能讓我們看見教育最本真的溫度；愿這一個個鮮活的身影，能照亮更多人前行的路——既為激勵每一位堅守崗位的師者，也為讓家長與社會看見：在寺河鄉(xiāng)實驗學(xué)校，有一群人正用自己的微光，匯聚成照亮孩子未來的星河。</span></p> 個人簡介 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王娟，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師。2008年畢業(yè)于湖北省孝感學(xué)院生物工程專業(yè)，曾榮獲三門峽有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師、三門峽市優(yōu)秀教師、三門峽市教學(xué)標(biāo)兵、靈寶市優(yōu)秀班主任、靈寶市首屆誠信教師、靈寶市級骨干教師，靈寶市級名師等稱號，從教十六年以來先后獲得河南省生物優(yōu)質(zhì)課二等獎，三門峽市生物優(yōu)質(zhì)課一等獎，三門峽市成人教育優(yōu)質(zhì)課一等獎，靈寶市生物優(yōu)質(zhì)課一等獎，靈寶市信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課一等獎等，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長的一致好評。</span></p> 事跡巡禮 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">2009 年 8 月，王娟老師懷揣對教育的赤誠踏入寺河鄉(xiāng)實驗學(xué)校，十六載以校為家、以生為子，在山區(qū)寄宿制學(xué)校的繁忙中堅守 “讓每節(jié)課堂有收獲” 的追求，以堅實的腳步書寫著一曲山區(qū)育人的贊歌。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">愛心為橋，做留守學(xué)生的 “守護(hù)者” </b><span style="font-size:15px;">寺河鄉(xiāng)三分之一學(xué)生為留守兒童，親情缺失易致心理敏感、價值觀偏差。王娟老師以 “動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒” 為準(zhǔn)則，化身三重角色：作為 “生活母親”，她記學(xué)生生日、寒冬添衣、周末邀留校生回家加餐；作為 “錯誤大夫”，她促膝談心代替呵斥，幫學(xué)生析因糾錯；作為 “交往摯友”，她建 “家校聯(lián)系小組”，按地域分組每周與家長視頻，側(cè)重反饋心理狀態(tài)，補(bǔ)全親情缺口。曾有后進(jìn)生生物墊底、喪失信心，她課余逐章節(jié)輔導(dǎo)，發(fā)掘其動手優(yōu)勢鼓勵實踐，如今該生考入農(nóng)校，常返校致謝：“是您讓我知道自己有用?！?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">大愛無痕，做心靈成長的 “引路人” </b><span style="font-size:15px;">“沒有愛，便沒有教育。” 王娟老師以蘇霍姆林斯基的名言為指南，堅信 “無班規(guī)，唯有愛”。曾有女生因父母離異孤僻寡言、拖欠作業(yè)，她每日抽 10 分鐘談心，委以生物小組組長重任；在植物觀察實踐中，女生因細(xì)致記錄獲表揚(yáng)，王娟老師一句 “勇敢表達(dá)就是最棒的”，讓女生重拾自信、成績提升，畢業(yè)時留言：“您的愛讓我找回自己，您是我心中的光?！笔昀铮龔奈催t到早退：清晨陪學(xué)生晨跑，深夜查宿舍護(hù)安眠，節(jié)假日訪偏遠(yuǎn)家庭解難題，以 “學(xué)生是服務(wù)對象” 的初心，詮釋 “愛生如子、甘為人梯”，贏獲師生與家長贊譽(yù)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">匠心育人，做山區(qū)教學(xué)的 “創(chuàng)新者” </b><span style="font-size:15px;">“教無涯，學(xué)亦無涯?！?身為生物教師，王娟老師突破山區(qū)局限，探索 “生物 + 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)” 教學(xué)模式：借當(dāng)?shù)靥O果種植培育資源，設(shè)計 “果樹生長觀察”等課程，帶學(xué)生出課堂，進(jìn)校園，進(jìn)果園、邀專家現(xiàn)場授課，讓知識扎根鄉(xiāng)土。她的《人間仙果 —— 靈寶蘋果》課摘得三門峽優(yōu)質(zhì)課一等獎。她鉆研新課標(biāo)，用多媒體讓抽象知識直觀化，針對學(xué)生基礎(chǔ)差異推出 “分層教學(xué)、逐個過關(guān)” 策略，使學(xué)校生物成績常年居靈寶市前列。她常說：“教學(xué)是帶遺憾的藝術(shù)，唯有不懈追求，才能少些遺憾。”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">冰心言：“情在左、愛在右，隨時播種開花。” 王娟老師以十六年堅守，將青春與愛心傾注山區(qū)教育，做留守生的守護(hù)者、心靈的引路人、教學(xué)的創(chuàng)新者。她踐行 “工作即人生價值與幸?！?的信條，至今奮戰(zhàn)一線，如明燈照亮學(xué)子逐夢路，讓真愛與大愛在山區(qū)教育沃土永續(xù)傳承。</span></p>
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