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分享喜“閱” 共沐書香——奎屯市學前教學能手培養(yǎng)工作室讀書分享活動紀實

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<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">閱讀，絕非個體的踽踽獨行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">它是思維的交匯，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">是感悟的傳遞，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">是智慧的對撞。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">翻開一本書，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">就像開啟一場探索之旅，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">而分享閱讀體驗，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">便是與同伴攜手共進的成長之路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　為了營造濃厚的工作室閱讀氛圍，搭建閱讀交流的平臺，“分享喜“閱”·共沐書香”讀書分享活動在第四幼兒園順利舉行?？褪袑W前教學能手培養(yǎng)工作室的老師們以書為媒，分享感悟，交流心得，度過了一段充滿意義的時光。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">如果腳步無法抵達，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">那就從書里開始出發(fā)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">當教師們遇“薦”好書，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">以文字為舟，分享喜“閱”，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">做書海里的同行者，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">一起駛向更遼闊的遠方。</span></p> 推薦書目《從天空到大地》幼兒園生成課程的理論與實踐 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：冉娜</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書中對生成課程開展常見問題的答疑，也讓我解決了許多工作中的困惑。比如如何判斷幼兒興趣點的價值，怎樣處理生成課程與教學進度的關系等。而最后的課程故事經典案例賞析，更是讓我直觀地看到生成課程在實踐中的具體應用，為我今后的教學提供了寶貴的參考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這本書為我打開了生成課程的大門，讓我明白了生成課程的內涵、實施方法以及教師的角色定位。在今后的工作中，我會將所學運用到實際教學中，努力為幼兒創(chuàng)造更加豐富、有趣且富有價值的學習體驗，陪伴他們快樂成長。</span></p> 推薦書目《自主游戲——成就幼兒快樂而有意義的童年》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：張樂 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><span style="font-size:20px;">自主游戲是孩子主導的、自發(fā)的、充滿創(chuàng)造力的深度學習?！苯處熜杩酥啤凹m正”的沖動，信任孩子有解決問題的能力。自主游戲中，教師的作用是提供材料、觀察行為、適時提問而非直接給出答案。我們應堅信孩子的力量，尊重和信任他們，給予孩子自由選擇和自主游戲的機會，支持孩子成長為一個有自尊、有自信.負責任、有自主能力的個體，自主地把握游戲內容和游戲進程，玩自己的游戲，讓孩子成為游戲的主人。</span></p> 推薦書目《焦慮心理學》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：劉玉潔</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作為幼兒教師，每天面對幾十個孩子的情緒、家長的期待，“怕照顧不周” 的焦慮總像根細線繃著。書里說“不用對抗焦慮，要看見它的信號”，一下點醒我一比如看 到孩子打架哭鬧就慌其實是我在焦慮的是自己的“失控”，但試著蹲下來先接住自己的情緒，反而能更穩(wěn)地接住孩子的情緒?，F在我會把焦慮當成“提醒鍵”，有時會焦慮“家長不理解”就主動用細節(jié)溝通代替籠統(tǒng)匯報。原來焦慮不是^ 能力差”的標簽，是推著我更懂孩子、更懂溝通的動力。</span></p> 推薦書目《小腦袋，大問題》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：封燕 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 什么是高水平問題？高水平問題，是讓幼兒按照自己的方式來回答的開放式問題，是在不主導幼兒游戲的前提下啟發(fā)幼兒深入游戲和探索的問題，是促使幼兒進行批判性思考、想象、評價及創(chuàng)造的問題，是在適當的時機與幼兒進行有意義對話的問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《小腦袋，大問題》這本書便是專為幼兒教師提出高水平問題而準備的實踐指導類用書。它依據修訂后的布魯姆分類法，結合大量的師幼互動實例，闡述了如何在區(qū)域活動、一日常規(guī)環(huán)節(jié)以及其他時機提出高水平問題，以促進幼兒的深度學習和思考，避免幼兒教師為了提問而提問、為了互動而互動。</span></p> 推薦書目《生命如歌》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：熱孜燕</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 拜讀特雷西?基德爾的《生命如歌》，仿佛進行了一場關于生命價值的寧靜對話。作者并未以說教者的姿態(tài)出現，而是如同一位深邃的觀察者與思考者，通過筆下的故事與人物，向我們溫柔地呈現了保羅．法默醫(yī)生在海地為生命尊嚴而戰(zhàn)的故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這份感悟，與我身處的教育領域悄然呼應。我們面對的不是一個抽象的“學生”概念，而是一個個如德奧或法默醫(yī)生般，擁有自己獨特經歷、內在邏輯與成長節(jié)奏的、鮮活而具體的生命。他們的沉默、分心或“不合規(guī)”，背后可能都藏著一個有待被傾聽的故事。基德不教會我們，真正的理解，始于放下評判，走進對方的生命現場。讓我更堅定地相信，教育者的使命，就是成為孩子生命故事的耐心讀者與謙遜的合著者，陪伴他們譜寫屬于自己的。如歌般的篇章。</span></p> 推薦書目《現代教育論》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：姜咪</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><span style="font-size:20px;">《現代教育理論》（第2版）是教育工作者的理論基石，更是全國高等院校本科與專升本核心教材。它系統(tǒng)梳理現代教育核心內容，兼具全面性、實用性與前瞻性——覆蓋教育概念、歷史、流派及政策法規(guī)，將抽象理論與教學實踐結合，還探討信息化、全球化帶來的教育挑戰(zhàn)。閱讀此書，能幫你深入理解教育本質，掌握分析教育問題的理論工具，構建應對教育變革的思維方式，是引領教育人探索深耕的良師益友。</span></p> 推薦書目《遇見孩子遇見更好的自己》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">分享者：辛童</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 讀《遇見孩子遇見更好的自己》，讓我對親子關系有了全新認知。原來養(yǎng)育孩子從不是單向付出，而是一場父母與孩子共同成長的修行。孩子的純真教會我們簡單，他們的好奇喚醒我們對生活的熱愛，而教育中的困惑，實則是自我反思與完善的契機。書中傳遞的“以尊重與理解搭建溝通橋梁”的理念，讓我明白，放下控制欲、學會傾聽，不僅能滋養(yǎng)孩子的心靈，更能讓我們在陪伴中修正不足、遇見更溫柔通透的自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">　　悠悠書香，可抵遠方。本次讀書分享活動讓全體教師在濃郁的書香里汲取力量，在閱讀中收獲專業(yè)知識、拓寬教育視野，在分享中彼此交流經驗、共同進步。讓我們且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的幼教人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">制作:張玉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">審核:辛童</span></p>
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