漫步彩田，解鎖幼兒教育的鮮活模樣—深圳市彩田幼兒園浸入式跟崗研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

簡篇

一、綠茵場：足球里的“快樂成長課” 　　上午的陽光剛灑向操場，彩田幼兒園的足球活動(dòng)便拉開了序幕。沒有嚴(yán)肅的競技規(guī)則，只有適配幼兒的趣味游戲——老師拿著彩色飛碟當(dāng)“炸彈”、足球框當(dāng)“倉庫”。孩子們小臉上的汗珠、跑跳時(shí)的歡呼，讓足球不再是單純的運(yùn)動(dòng)，更能讓孩子玩中學(xué)學(xué)中玩。老師們不急于糾正動(dòng)作，而是給孩子鼓勵(lì)，眼中有孩子。這一刻，我們看懂了彩田幼兒園“讓游戲滋養(yǎng)童年”的教育初心。 二、案例分享：《彩田管道餐廳》里的“創(chuàng)意大冒險(xiǎn)” 　　足球活動(dòng)的活力還未散去，中班的老師分享《彩田管道餐廳》的案例帶來了另一種驚喜。老師們以孩子在戶外自主游戲的“管道玩具”為切入點(diǎn)，講述了一場由孩子主導(dǎo)的“創(chuàng)意大冒險(xiǎn)”： 最初，孩子們只是隨意拼接管道，直到有個(gè)小朋友說“這像餐廳的傳菜機(jī)”，老師們便順勢引導(dǎo)——和孩子一起設(shè)計(jì)“餐廳菜單”，用彩紙做“食物”；討論“傳菜機(jī)怎么更穩(wěn)”，嘗試調(diào)整管道的角度和高度；甚至模仿餐廳服務(wù)員，用管道“傳送”玩具餐具。 從“隨意玩”到“有主題的探究”，從“單個(gè)游戲”到“綜合體驗(yàn)”，《彩田管道餐廳》的案例沒有復(fù)雜的理論，卻用一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)證明：幼兒的學(xué)習(xí)，往往藏在對“小物件”的好奇里，而老師的責(zé)任，就是守護(hù)這份好奇，讓創(chuàng)意自然生長。 三、以研促教，讓幼小銜接“自然發(fā)生” 　　跟崗的最后一站，是彩田幼兒園園本教研的經(jīng)驗(yàn)分享，開展“幼小銜接”這一核心話題，讓整場分享充滿了溫度與深度。 　　這場與彩田幼兒園的邂逅，不僅是一次學(xué)習(xí)之旅，更是一場溫暖的教育啟迪。未來，我們也將帶著這份收獲與感動(dòng)，在學(xué)前教育的道路上，繼續(xù)用心守護(hù)每一顆童心，共赴更美的教育遠(yuǎn)方。

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