<p class="ql-block"> 暖煦的朝陽如碎金般漫灑，輕吻著武漢常青樹實驗學校三店校區(qū)的紅磚墻與綠茵地，將樓宇的輪廓暈染得格外溫柔。2025年當陽市中小學青年校長跟崗培訓(xùn)，便在這滿溢著生機的晨光里，悄然步入了第五日征程。</p><p class="ql-block"> 今日的培訓(xùn)恰似一條精心編織的彩線，以“素養(yǎng)立意”為核心針腳，密密串起中考命題改革的深度研討、青年校長辦學的實踐分享，以及青年干部成長規(guī)劃的方向錨定。18位青年校長在思想的交鋒中，讓治校的思路愈發(fā)清晰，也為未來的教育之路，悄悄攢滿了向前的底氣與力量。</p> 研命題：特級教師引路，錨定教學新航向 <p class="ql-block"> 上午的培訓(xùn)中，特級教師聶建軍帶來的“素養(yǎng)立意的中考命題研究”專題分享，宛如為學員們推開了一扇洞察評價改革的“新窗”。他以近年中考真題為“活教材”，層層拆解命題從“知識本位”到“素養(yǎng)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)型脈絡(luò)——如今的中考試題，早已跳出課本知識點的“簡單復(fù)刻”，轉(zhuǎn)而依托生活場景、跨學科任務(wù)等鮮活情境，讓學生在解決實際問題的過程中，展現(xiàn)邏輯思維的深度、實踐應(yīng)用的巧度與價值判斷的準度，讓“素養(yǎng)”從抽象概念，變成了可考、可評的具體能力。</p> 話實踐：青年校長說經(jīng)驗，共探治校新路徑 <p class="ql-block"> 午后的“青年校長辦學實踐分享”環(huán)節(jié)，以當陽本土教育實踐為鮮活樣本，成功推動培訓(xùn)從“被動聆聽”向“主動研學”的深度轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 首位登場的當陽市北門小學黨總支副書記、校長王麗娟以及兩位后備干部黎帆帆、文陽陽，她們以《詩潤童心 美鑄成長》為題，將學校詩意文化建設(shè)的探索歷程娓娓道來。該校始終錨定“詩詞”文化內(nèi)核，系統(tǒng)性構(gòu)建學科深度融合、校園活動聯(lián)動的多元育人體系；同時以“詩詞”為實踐媒介，通過詩詞日常浸潤與生活場景實踐的雙向賦能，讓學生在潛移默化的詩韻中，穩(wěn)步實現(xiàn)“知行合一”的核心成長目標。</p> <p class="ql-block"> 當陽市實驗中學教聯(lián)體王店中學黨支部書記、校長席鈞鑒圍繞“秉承健康理念、培育健康人才”的宗旨，分享了學校以《辦學章程》和教師量化考核細則筑基管理、通過學科滲透健康育人理念，而“健康教育”已結(jié)出亮眼成果：該校自2013年起中考W值穩(wěn)居全市前八，2025年W值列第五且均差增長全市第一，65名畢業(yè)生重高率26%、普高率61%再創(chuàng)新高，體育中考更是連續(xù)四年居當陽第一，以“身心雙健”的成績印證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的提質(zhì)密碼。</p> <p class="ql-block"> 當陽市實驗小學教聯(lián)體環(huán)南校區(qū)副校長雙椒，以后備干部身份分享“向下扎根、向上求索、向前奮進”的職業(yè)規(guī)劃：既錨定“深耕、輻射、創(chuàng)新”的美育專業(yè)路徑——每學期帶6節(jié)美術(shù)課、做特色案例、牽頭市級課題；又以“清單+閉環(huán)”提升行政能力，優(yōu)化辦公統(tǒng)籌、規(guī)范財務(wù)、建師生訴求臺賬；更以“勤學、實踐、對標、廉潔”為準則，立志成為“懂教學、善管理、能服務(wù)”的復(fù)合型教育管理者。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 當陽市玉陽初級中學辦公室主任張柳，以崗位實踐為基、以培訓(xùn)啟發(fā)為翼，讓“個人發(fā)展規(guī)劃”分享既接地氣，又有新思考。分享尾聲，她特意播放了當陽宣傳片，鏡頭里三國古戰(zhàn)場的雄渾、關(guān)陵的莊嚴肅穆、玉泉寺的清幽禪意一一閃過。她面向廖書記及其管理團隊，誠摯發(fā)出邀請：“當陽的三國文化藏著太多故事，盼您能到當陽走一走，親身感受這座城市的歷史厚重與人文溫度?！?lt;/p> 廖書記點贊當陽教育參訓(xùn)團隊 <p class="ql-block"> 在點評交流環(huán)節(jié)，廖書記以《因為教育，友誼地久天長》為主題，與學員們分享了聆聽各位代表交流發(fā)言之后的所想，對當陽教育參訓(xùn)團隊在培訓(xùn)過程中展示出的勤奮、努力、專業(yè)表示敬佩與贊賞。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?</p> 廖書記：詩意文化“有血有肉，有聲有色” <p class="ql-block"> 談及北門小學的詩意文化建設(shè)，廖書記給出了“有血有肉、有聲有色”的生動評價：他認為這所學校的文化絕非空洞理念，而是“長”在校園里的鮮活實踐——詩意環(huán)境是它的“形”，校長領(lǐng)讀的教師團隊是它的“魂”，“詩香尋蹤”課程與文化節(jié)、采風等活動是它的“脈”，連學生身上都帶著“一眼可辨的學校烙印”。</p><p class="ql-block"> 廖書記還建議學校進一步建立詩意文化模型圖，讓這份“有溫度、有細節(jié)”的文化實踐，形成更系統(tǒng)的可復(fù)制經(jīng)驗。</p> 廖書記：打造健康教育，培養(yǎng)健康人才 <p class="ql-block"> 廖書記對王店初級中學席鈞鑒校長的匯報給予了評價：學校以“打造健康教育，培養(yǎng)健康人才”為方向，在規(guī)范辦學、推動專業(yè)發(fā)展與學生成長方面用心實踐，如開設(shè)烹飪課程、通過“規(guī)范常規(guī)+教學研究”提升教育質(zhì)量，取得的業(yè)績十分突出；同時建議學校進一步解讀“健康教育”的內(nèi)涵，并斟酌部分表述。</p> 廖書記：以“扎根·求索”鋪就教育管理成長路 <p class="ql-block"> 廖書記評價當陽市實驗小學教聯(lián)體環(huán)南校區(qū)副校長雙椒的個人規(guī)劃思路清晰，同時給出建議：希望她后續(xù)能“丟掉拐杖”，嘗試脫稿演講，讓分享更具感染力與自如感。</p> 廖書記：既有亮點亦有進階建議 <p class="ql-block"> 廖書記對玉陽初級中學張柳主任的分享給予了肯定：她的分享語言抑揚頓挫、PPT簡潔聚焦、規(guī)劃清晰明確，尤其展現(xiàn)出“掌聲背后的非分數(shù)光芒”，體現(xiàn)了對學生多元智能的關(guān)注；同時，她提出的學校公眾號運營、多元社團擴容、成長展示周這三大行動規(guī)劃也很具體。</p> 培訓(xùn)落幕話收獲，聚力前行再出發(fā) <p class="ql-block"> 當陽市東門小學黨總支副書記、校長肖雪娟為此次培訓(xùn)作總結(jié)發(fā)言。肖校長強調(diào)，此次培訓(xùn)實現(xiàn)了“經(jīng)驗共享、思維碰撞”的初衷，讓“被動聆聽”真正轉(zhuǎn)化為“主動研學”的動力。她呼吁全體參訓(xùn)者將培訓(xùn)中的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為辦學育人的實際行動，帶著“深耕教育”的初心與“創(chuàng)新求索”的熱忱，在各自崗位上深耕細作，共同為當陽教育高質(zhì)量發(fā)展蓄力賦能。</p> <p class="ql-block"> 當陽市淯溪中學的嚴瀟瀟代表后備干部班發(fā)言時談到，為期五天的培訓(xùn)以信息密集、互動實操的特點引人深思。在學習過程中，她探尋到三店校區(qū)蓬勃活力的根源——既源于廖書記以身作則的頂層“氣場”，也離不開管理團隊主動創(chuàng)造的高效執(zhí)行力，更得益于“智慧成長 生命發(fā)展”理念下，德育與文化工作的扎實落地。她特別強調(diào)，教師本真的教育愛是數(shù)字化管理“神器”發(fā)揮效用的根基，并表態(tài)未來將以數(shù)智化管理與人文溫度為雙翼，全力托舉每一位孩子向上成長。</p> 培訓(xùn)落幕啟新程，當陽教育再出發(fā) <p class="ql-block"> 當“結(jié)業(yè)證書”傳遞到手中，這場為期一周的跟崗培訓(xùn)終于畫上圓滿句號。</p><p class="ql-block"> 行囊已裝滿干貨，方向已錨定遠方。當陽的青年校長們帶著“素養(yǎng)落地”的施工圖、“治校興教”的新方法，即將回到各自的校園——相信這場培訓(xùn)的星光，終將在課堂的沃野上播撒出萬千晴朗，讓每個孩子都能在素養(yǎng)成長的路上向陽而生，也讓當陽教育的明天，綻放出更蓬勃的模樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??攝影 | 鄧夏靜 彭超 顏兵 王麗娟 祁俏飛 張書勇 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?付愿</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">? 編輯 | 周 喬</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?初審 | 鄧夏靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審 | 肖雪娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?</p>
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