設(shè)計(jì)思路 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)選自省編教材大班上主題三《擁抱秋天》次主題一“多彩的秋天”主題下的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)以“多角度分類和統(tǒng)計(jì)記錄”為核心，結(jié)合大二班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，采用生活化、游戲化教學(xué)模式。讓幼兒在分類中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)“種類”和“數(shù)量”，銜接生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?；顒?dòng)中我以“小松鼠過(guò)生日”為趣味線索，將分類任務(wù)轉(zhuǎn)化為“整理樹(shù)葉禮物”，按“觀察差異、嘗試分類、分享交流、游戲延伸”層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采用“小組合作和重復(fù)操作”模式，支持幼兒自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄結(jié)果，理解分類多樣性；再通過(guò)“找朋友”游戲，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與課外延伸，同時(shí)借助成果分享與集體驗(yàn)證，強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言表達(dá)與邏輯梳理能力。</p> 課題梳理細(xì)目表 活動(dòng)目標(biāo) <p class="ql-block">1.嘗試按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并統(tǒng)計(jì)、記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。</p> 材料準(zhǔn)備 <p class="ql-block">1.兩種不同顏色、形狀、大小的樹(shù)葉卡片每組1套，分類記錄卡。</p><p class="ql-block">2.音樂(lè)《找朋友》。</p><p class="ql-block">3.PPT。</p> 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 <p class="ql-block">1.提前認(rèn)識(shí)樹(shù)葉形狀。</p><p class="ql-block">2.區(qū)域活動(dòng)結(jié)束材料整理按“標(biāo)簽”分類整理收納。</p><p class="ql-block">3.間隙活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒找一找找與自己相同特征的朋友。</p> <p class="ql-block">1.關(guān)切點(diǎn)：科學(xué)領(lǐng)域—科學(xué)能力</p><p class="ql-block">當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒當(dāng)前大多數(shù)能達(dá)到這一關(guān)切點(diǎn)中臺(tái)階三：“能對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行比較觀察”，能通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查收集信息，并用圖畫、符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)”。</p><p class="ql-block">支持策略：通過(guò)活動(dòng)中首次觀察操作、統(tǒng)計(jì)記錄知道同一堆樹(shù)葉中可以有多種不同的分法之后再次操作，并依次記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果環(huán)節(jié)助力幼兒向臺(tái)階四“能主動(dòng)嘗試多種分類標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色等），且能把分類依據(jù)和結(jié)果有條理地記錄?！卑l(fā)展。</p><p class="ql-block">2. 關(guān)切點(diǎn)：科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)應(yīng)用</p><p class="ql-block">當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒當(dāng)前大多數(shù)能達(dá)到這一關(guān)切點(diǎn)中臺(tái)階三：“關(guān)注生活中明顯的</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)問(wèn)題并簡(jiǎn)單解決（比如樹(shù)葉分類時(shí)，能說(shuō)出“這堆樹(shù)葉有不同顏色、形狀的”，但不會(huì)主動(dòng)深入統(tǒng)計(jì)或關(guān)聯(lián)更多數(shù)學(xué)方法）?！?lt;/p><p class="ql-block">支持策略：本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)（大小、顏色、形狀），對(duì)樹(shù)葉卡片分類后，在記錄卡上記錄“種類”和“數(shù)量”幫助幼兒達(dá)到臺(tái)階四“能發(fā)現(xiàn)生活中隱含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如‘按形狀分有幾類、每類幾片’）并嘗試解決”，同時(shí)通過(guò)記錄行為，將分類操作與數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、邏輯梳理結(jié)合，逐步達(dá)成臺(tái)階四能力。</p><p class="ql-block"> </p> 活動(dòng)過(guò)程 <p class="ql-block">1.、樹(shù)葉禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">師：“小朋友們，今天森林里的小松鼠過(guò)生日，它收到了一份特別的禮物，我們一起來(lái)看一看是什么？”</p><p class="ql-block">師：“原來(lái)是這么多漂亮的樹(shù)葉禮物啊，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些樹(shù)葉，它們有什么不同的地方？”</p><p class="ql-block">師：“哦這個(gè)是黃色、這個(gè)是綠色那是什么不同？哦顏色。這個(gè)樹(shù)葉大這個(gè)數(shù)葉小，那它們是在什么方面不一樣？哦大小?！?lt;/p><p class="ql-block">小結(jié)：“小朋友們的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)葉禮物在大小、顏色、形狀上都不一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計(jì)意圖：以“小松鼠過(guò)生日”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與興趣；通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自主觀察樹(shù)葉的大小、顏色、形狀差異，為后續(xù)分類活動(dòng)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block">2、請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)、記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">（1）引導(dǎo)幼兒想一想，如果把樹(shù)葉分放在兩個(gè)筐子里，可以怎樣分？</p><p class="ql-block">師：“有這么多不同特征的樹(shù)葉禮物堆在一起太亂啦！小松鼠特別苦惱，它想把這一堆樹(shù)葉整齊的分放在兩個(gè)筐子里，你們誰(shuí)能幫幫它可以怎么分呢？”</p><p class="ql-block">幼：“大的跟大的放在一起，小的跟小的放一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“那你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？”</p><p class="ql-block">師：“那還有不一樣的分法嗎？你覺(jué)得還可以怎么分？”</p><p class="ql-block">幼：“可以按照顏色分，黃色的跟黃色的放在一起，綠色的跟綠色的放一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“你的想法真不錯(cuò)?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“原來(lái)這些樹(shù)葉禮物可以按照他們的共同特征進(jìn)行分類整理，這樣樹(shù)葉禮物就可以分得又整齊又干凈。”</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“整理禮物”的生活化場(chǎng)景，將分類問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)，降低幼兒理解難度；鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，尊重其自主思考，初步建立“按特征分類”的概念。</span></p> <p class="ql-block">（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)把樹(shù)葉分到兩個(gè)筐子里，并記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">師：“那小朋友們想不想當(dāng)禮物整理師，親自為小松鼠分一分樹(shù)葉禮物呢？那老師為你們準(zhǔn)備了筐子和記錄表，請(qǐng)小朋友們選擇你旁邊同伴一起合作，可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分到兩個(gè)筐子里呢？分完之后將你的分類結(jié)果記錄在‘分類記錄卡’上，最后我們一起來(lái)交流一下你們的結(jié)果。”</p><p class="ql-block">幼兒操作：分小組依次確定分類標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀或顏色），對(duì)樹(shù)葉卡片進(jìn)行分類，并在記錄卡上認(rèn)真記錄相應(yīng)的“種類”和“數(shù)量”。教師巡回指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計(jì)意圖：采用“同伴合作”模式，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力；通過(guò)親手操作分類、記錄結(jié)果，落實(shí)“統(tǒng)計(jì)記錄”的活動(dòng)目標(biāo)，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐與表達(dá)。</span></p> <p class="ql-block">3.匯報(bào)交流，分享成果</p><p class="ql-block">(1）請(qǐng)每組代表介紹自己組內(nèi)的分類記錄卡，給大家講講你們是怎樣分類的，每一類樹(shù)葉有幾片。鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。</p><p class="ql-block">師：“看到大家都分完了，也記錄完了，那哪一組的代表介紹自己組的分類結(jié)果，給大家講講你們是怎樣分類的，每一類樹(shù)葉有幾片。”</p><p class="ql-block">師：“哦你是按照顏色分的，每一類有4片?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“那我們一起幫他們驗(yàn)證一下，他們分出來(lái)的樹(shù)葉與他們的記錄結(jié)果一樣嗎？”</p><p class="ql-block">小結(jié)：我們可以按照樹(shù)葉的顏色分成黃色的樹(shù)葉和綠色的樹(shù)葉；按照形狀分成橢圓形的樹(shù)葉和掌形的樹(shù)葉；按照大小分成大樹(shù)葉和小樹(shù)葉。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計(jì)意圖：為幼兒提供展示與表達(dá)的平臺(tái)，鍛煉語(yǔ)言組織和連貫講述能力；集體驗(yàn)證分類結(jié)果，幫助幼兒梳理正確的分類邏輯，鞏固分類方法。</span></p> <p class="ql-block">（2）引導(dǎo)幼兒知道同一堆樹(shù)葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。</p><p class="ql-block">小結(jié)：原來(lái)在同一堆樹(shù)葉里我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀進(jìn)行多種不同的分類方法。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)匯報(bào)交流，每組不同分類方法的具體展示，讓幼兒直觀感受、理解“同一物體可按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”，體驗(yàn)多角度分類，獲取直觀的經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block">4. 請(qǐng)幼兒操作，再次對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。</p><p class="ql-block">師：“請(qǐng)你們?cè)俅稳ゲ僮鳂?shù)葉，這次啊對(duì)樹(shù)葉禮物進(jìn)行多種不同的分類，分完一種，再更換另一種分法，并把每一次的分類結(jié)果都記錄上。</p><p class="ql-block">師：“記錄完可以去你旁邊桌子上的小朋友一塊聊一聊你是怎么分的呀？你們的分類方法和結(jié)果和我的一樣嗎”</p><p class="ql-block">教師巡回指導(dǎo)交流，觀察幼兒的多角度分類記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)分了幾次，每次是按什么特征分的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)操作+更換標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化“多角度分類”的認(rèn)知和進(jìn)行“多角度分類”的記錄統(tǒng)計(jì)能力；通過(guò)小組間交流，相互借鑒不同思路，深化對(duì)分類多樣性的理解，通過(guò)教師巡回交流，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)語(yǔ)言分享結(jié)果，進(jìn)一步提升表達(dá)分類結(jié)果的能力。</span></p> <p class="ql-block">5.玩游戲“我的朋友在哪里”。（游戲次數(shù)根據(jù)時(shí)間隨時(shí)調(diào)整）</p><p class="ql-block">師：“剛才大家用了多種不同的分類方法幫小松鼠把樹(shù)葉禮物整理的又整齊又清晰，它非常開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一塊玩找朋友游戲呢！好我們所有人過(guò)來(lái)圍成一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)，找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束就要和你有相同特征好朋友抱在一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“你找到的朋友是誰(shuí)？你們之間有什么相同特征？”</p><p class="ql-block">師：“請(qǐng)你再更換其他特征，再去找和你有其他地方相似的好朋友?！?lt;/p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計(jì)意圖：將分類知識(shí)遷移到生活場(chǎng)景（按自身特征找朋友），實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”；通過(guò)音樂(lè)游戲活躍氛圍，讓幼兒在快樂(lè)中鞏固分類邏輯。</span></p> <p class="ql-block">6.活動(dòng)結(jié)束</p><p class="ql-block">師：“我們剛才按照樹(shù)葉多種分類的方法找到了好多好朋友，生活里、幼兒園里藏著好多‘分類的小秘密’！在幼兒園、生活中見(jiàn)過(guò)哪些物品是分類擺放的？”</p><p class="ql-block">小結(jié)：“分類讓我們的生活變得更整潔、更方便！回家找一找還有哪些物品是分類擺放的，下次我們回到幼兒園跟老師和咱們小朋友們分享一下，好嗎？</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計(jì)意圖：鏈接幼兒園與家庭生活，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類的實(shí)際價(jià)值，感受“分類讓生活更整潔方便”；布置家庭任務(wù)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的家園聯(lián)動(dòng)與延伸。</span></p> 活動(dòng)延伸 <p class="ql-block">1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。</p><p class="ql-block">2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料。</p><p class="ql-block">3.簡(jiǎn)化分類記錄卡，提供多種類型葉子，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分類整理記錄。</p> 自我反思 <p class="ql-block">1.第一環(huán)節(jié)在讓幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉不同時(shí)，沒(méi)有想到個(gè)別幼兒觀察的特別仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了葉子的葉柄長(zhǎng)度不同，卻沒(méi)關(guān)注最典型的形狀等特征。在材料準(zhǔn)備上應(yīng)該樹(shù)葉把葉柄去掉，排除干擾項(xiàng)。</p><p class="ql-block">2.在想一想可以怎樣分，幼兒表達(dá)時(shí)能夠回答出按照顏色分，黃色跟黃色在一起，綠色跟綠色放一塊，幼兒操作環(huán)節(jié)幼兒能進(jìn)行第一次分類，并記錄寫上數(shù)量，在表達(dá)是基本上能夠說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分的，每一類有幾片。</p><p class="ql-block">3.但是分享環(huán)節(jié)感覺(jué)說(shuō)的有點(diǎn)快，幼兒還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就要再次進(jìn)行操作。</p><p class="ql-block">3.再一次的操作環(huán)節(jié)，能力弱的幼兒不知道表格如何填寫，統(tǒng)計(jì)目標(biāo)沒(méi)有很好達(dá)成，最后的小朋友環(huán)節(jié)秩序有點(diǎn)亂，幼兒只顧說(shuō)自己小組的。</p> 教師他評(píng)與支持策略 <p class="ql-block">1.重點(diǎn)應(yīng)放在第四環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行多角度分類上，但此環(huán)節(jié)沒(méi)有分享環(huán)節(jié)，只是相互交流，沒(méi)有更好的總結(jié)。需要讓孩子上來(lái)分享交流，支持策略：可以與前一個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)換一下，第三環(huán)節(jié)可以相互交流，本環(huán)節(jié)全體分享。</p><p class="ql-block">2.在使用分類記錄卡記錄之前，教師沒(méi)有提前交代，記錄卡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不明白不理解，前期你雖然講了表格怎么使用，但是幼兒實(shí)際操作時(shí)還是有不會(huì)使用的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：還應(yīng)該在前期經(jīng)驗(yàn)益智區(qū)投放簡(jiǎn)單材料，讓幼兒真正操作一下，使用一下，有了使用的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在活動(dòng)課就會(huì)運(yùn)用得手，也更容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block">3.分享交流環(huán)節(jié)中分享時(shí)間過(guò)快，只叫了三名不同分類的幼兒，目的是想清晰展示樹(shù)葉的不同分類方法，卻造成了幼兒都拿著分享記錄結(jié)果有的在桌子上，有的手里拿著都想分享，這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)注到全部幼兒。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：可以讓幼兒的結(jié)果全部展示上，同一類的你在白板上自動(dòng)歸類就可以，然后一塊觀察，說(shuō)一說(shuō)并集體驗(yàn)證。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.支持策略日常生活中強(qiáng)化小組合作交流操作活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block">4.游戲環(huán)節(jié)找朋友，有點(diǎn)混亂，幼兒不聽(tīng)你說(shuō)的，只顧看自己特征。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：幼兒選幾個(gè)人，讓他們確定一種特征，如何分成兩組呢？找完之后然后集體展示分享，說(shuō)一說(shuō)吧，不至于最后孩子他說(shuō)他的他說(shuō)他的現(xiàn)象。</span></p> 修改后教案設(shè)計(jì) <p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/5huhqkk1?first_share_to=copy_link&first_share_uid=252094422&share_depth=1" target="_blank">尹集鎮(zhèn)中心幼兒園聽(tīng)評(píng)課后大班科學(xué)領(lǐng)域《樹(shù)葉分類》修改后教學(xué)設(shè)計(jì)</a></p> <p class="ql-block">編輯：張申陽(yáng)</p><p class="ql-block">校對(duì)：楊玉霞</p><p class="ql-block">審核：杜方勇</p><p class="ql-block">單位：高唐縣尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>
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