<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 于高處拾級，于光中前行</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">——暨國培計劃內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村小學(xué)優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修（中西部片區(qū)）心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">達(dá)拉特旗恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué) 齊君梅</span></p> <p class="ql-block"> 老北京的秋，是一首短的、沒有寫完的詩，而時光卻在北師大紅柱與黃葉的對話間，悄然流轉(zhuǎn)……</p><p class="ql-block"> -----題記</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、于高處立，向?qū)捥幮?lt;/b> </p><p class="ql-block"> 再次踏入北師大校園，梧桐葉正黃，晨光穿過枝椏灑下斑駁光影。腳步不自覺地慢了下來----這熟悉又嶄新的天地，仿佛時光精心編織的隱喻。銀杏道上，每片落葉都在訴說成長與輪回；廣場中央，那口寂靜的銅鐘依然守著治學(xué)的莊嚴(yán)。走在曾經(jīng)奔跑過的林蔭道，忽然明白：最好的管理者永遠(yuǎn)是虔誠的學(xué)習(xí)者。 </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">提煉：沒有天賦，就一直重復(fù)！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 二、六和暖城 破壁重塑</b></p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)初，鄂爾多斯市一行10人被編排為國培第六組。集眾人之高見，起名為“六和暖城”?！傲汀痹醋灾袊鴤鹘y(tǒng)文化，指的是一種高度和諧共存、順利圓滿的狀態(tài)；“暖城”的內(nèi)涵則是人心的溫暖、服務(wù)的溫暖、文化的溫暖；整體寓意是以和諧為基、以暖意為魂、鑄就鄂爾多斯一方教育人！</p><p class="ql-block"> 六組口號為：“1.2.3---6”！和組名“六合暖城”屬層層遞進(jìn)關(guān)系。1表示“一”份初心；2則是“兩”大基石（鄂爾多斯傳統(tǒng)文化基石與大城市現(xiàn)代文化精髓基石）；3表示凝聚人文、教育、生態(tài)的深度融合，最終指向“六”和暖城的教育情懷與格局！</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 提煉：沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 三、名家引領(lǐng) 如沐春風(fēng)</b></p><p class="ql-block"> 15天的培訓(xùn)中，吳萬輝導(dǎo)師、孫超教授、郭峰校長、王成龍主任、杜蕾及楊明全博士，名家聚集、各展風(fēng)采、盡顯本色。專家們或抑揚(yáng)頓挫、或娓娓道來、或神情并茂、或如沐春風(fēng)、或旁征博引、或話語詼諧。旨在春風(fēng)化雨，潤物無聲。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">提煉：善美的心?，欣賞的眼，獨(dú)特的教育視覺！</span></p><p class="ql-block"> 吳萬輝導(dǎo)師的講座，為我們奠定了“價值領(lǐng)導(dǎo)力”的基石與靈魂。 他深刻指出，在教育的紛繁復(fù)雜與快速變遷中，校長首先必須是學(xué)校精神的“定盤星”與“燈塔”。校長要善于提煉、闡釋并躬身踐行學(xué)校的核心價值理念，使之成為凝聚全體師生員工的精神內(nèi)核，讓學(xué)校成為一個有明確價值導(dǎo)向的生命場域。他強(qiáng)調(diào)：對于資源薄弱校需巧妙運(yùn)用快捷鍵，積極宣傳辦學(xué)成果的同時，不避諱揭示面臨的困難和挑戰(zhàn)，將潛在阻力化為強(qiáng)大動力。</p><p class="ql-block"> 郭峰校長的教師隊伍建設(shè)之道，核心在于“以人為本”。他將教師視為學(xué)校最寶貴的財富和發(fā)展的第一資源，通過“鑄魂”、“賦能”、“激活”三大支柱，系統(tǒng)性地將一支教師隊伍打造成一個目標(biāo)同向、學(xué)習(xí)同頻、行動同步、情感共鳴的專業(yè)共同體。</p><p class="ql-block"> 北師大博士杜蕾講道：AI不僅是超個性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的“智能伴侶”，更是學(xué)科融合與課程創(chuàng)新的體現(xiàn)。在振奮之余，杜蕾博士以學(xué)者的冷靜，深刻揭示了隨之而來的挑戰(zhàn):教育公平(數(shù)字鴻溝)、學(xué)術(shù)誠信、數(shù)據(jù)隱私、以及技術(shù)依賴導(dǎo)致的人文關(guān)懷缺失等。她讓我們清醒地認(rèn)識到，智能時代的浪潮已撲面而來，我們無法回避，唯有以反思的勇氣、前瞻的眼光和堅定的行動，主動求變，方能帶領(lǐng)我們的學(xué)校、我們的師生，成功穿越困局，駛向教育更加廣闊和充滿希望的未來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 楊明全博士的闡述，讓我們深刻體會到基于學(xué)校規(guī)劃的課程體系建設(shè)，絕非簡單的“國家課程校本化”或碎片化的“特色課程拼盤”。他強(qiáng)調(diào)，課程體系建設(shè)的過程，本身就是學(xué)校文化凝練和彰顯的過程。校長需要敏銳地挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)、地域特色、師生特質(zhì)，將這些獨(dú)特的文化基因，轉(zhuǎn)化為課程的血肉與靈魂。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">提煉：道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。為者常成，不為不至！</span></p> <p class="ql-block"> 王成龍博士的分享，則聚焦于“教育之路無捷徑，唯有深耕細(xì)作方能見證花開” 。他強(qiáng)調(diào)高品質(zhì)學(xué)校的打造，需要探索從“人治”到“法治”再到“道治”的形神兼?zhèn)溥^程。打造高品質(zhì)學(xué)校需要充分認(rèn)識補(bǔ)短與揚(yáng)長協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，在做強(qiáng)中補(bǔ)齊短板，在補(bǔ)齊短板中做優(yōu)長板，使長板和短板相得益彰。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 提煉：我們怎樣用昨天的知識教今天的學(xué)生應(yīng)付明天的未來！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 四、智慧眾籌 凝聚共識</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。本次培訓(xùn)中的研討交流，構(gòu)成了一個充滿張力的“學(xué)習(xí)共同體”。比如大家提出的：如何調(diào)動中層領(lǐng)導(dǎo)的積極性；如何平衡國家倡導(dǎo)的德智體美勞全面發(fā)展和家長只關(guān)注智育這一矛盾；青年教師職業(yè)倦怠的破解之道，以及如何系統(tǒng)的完善課程體系等現(xiàn)實(shí)難題。在這些坦誠而深入的交流中，大家不僅交換了方法，更共享了困惑、壓力與希望。我們發(fā)現(xiàn)，許多挑戰(zhàn)是共性的，而解決方案卻可以是多元化的。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">提煉：共識在辯論中凝聚，智慧在碰撞中生成。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 五、跟崗學(xué)習(xí) 實(shí)踐映照</b></p><p class="ql-block"> 踏入西府冠華學(xué)校，更多的感受是冠華之“華”在于魂。一天中，聆聽解碼他們?nèi)绾螌⒔逃砟罘纸鉃橐粋€個精微的管理篇章。綠色成長課程體系的建設(shè)、六年級畢業(yè)備考工作的分享、教研活動的解碼。</p> <p class="ql-block"> 曾以為，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力是雷霆萬鈞的指令，是運(yùn)籌帷幄的謀略。但在京源小學(xué)，我看到的卻是一種“于無聲處聽驚雷”的智慧與境界。最為之動容的是京源獨(dú)特的“文化氣場”，它靜立于都市的喧囂之中，卻自成一派從容與豐盈。恍然間領(lǐng)悟：真正的校長領(lǐng)導(dǎo)力，從來不是高高在上的指揮，而是深植大地的耕耘；不是喧囂的口號，而是靜默的扎根！</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)中國科學(xué)院附屬小學(xué)，感覺向浸潤在“科”與“幻”之間的校園場域中一般。這所學(xué)校的校園文化，擁有一種獨(dú)特的“雙重氣質(zhì)”：既是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)圣地，又是天馬行空的夢想空間。</p> <p class="ql-block"> 在海淀區(qū)實(shí)驗二小，我觸摸到了一條豐盈而靈動的課程脈絡(luò)。從底蘊(yùn)深厚的語文閱讀工程，到趣味橫生的數(shù)學(xué)思維游戲；從感受操場上活力四射的體育節(jié)，到音樂室里飄出的天籟之音。從孩子們?yōu)樾@植物制作“身份證”，到班級“微社會”中體驗角色與責(zé)任。它既是扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科根基，又是五彩斑斕的個性延展。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">提煉：此番跟崗，試圖解碼這份領(lǐng)導(dǎo)力的密碼。最終發(fā)現(xiàn)，它不張揚(yáng)，不凌厲，如春雨潤物，彌漫在校園的每一個角落！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 六、探尋破局 賦能轉(zhuǎn)型 </b> </p><p class="ql-block"> 學(xué)而不思則罔，思而不行則殆。當(dāng)知識的浪潮逐漸退去，留下的則是精心拾取的、足以改變實(shí)踐的真知貝殼。此次國培的終點(diǎn)，正是我新征程的起點(diǎn)......</p><p class="ql-block"> 要做一名破局之基在于“理念重塑”的雕塑者。 校長必須首先成為學(xué)校教育的“首席學(xué)習(xí)官”和“理念引領(lǐng)者”。要帶領(lǐng)全體師生深刻理解教育的終極目標(biāo)不再是灌輸已知，而是激發(fā)師生探索未知的勇氣和能力。</p><p class="ql-block"> 要做一名破局之要在于“課程與教學(xué)革命”的點(diǎn)燃者。 應(yīng)大力推動學(xué)校的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，打破學(xué)科的壁壘。同時讓課堂從“聽講的地方”變成“思想碰撞、動手實(shí)踐的工作坊”。</p><p class="ql-block"> 要做一名破局之策在于“評價改革”的守望者。用“多把尺子”衡量學(xué)生，除了學(xué)業(yè)成績，更要將學(xué)生的實(shí)踐活動、項目成果、社會責(zé)任表現(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作精神等納入評價范疇。積極探索建立“數(shù)字畫像”或“成長檔案袋”，全面、立體地記錄和展示學(xué)生的成長軌跡。</p><p class="ql-block"> 要做一名破局之擎在于“教師賦能”的擺渡者。 智能時代的教師，不再是知識的唯一權(quán)威，而是學(xué)生成長的“教練”。學(xué)校要幫助他們掌握新的教學(xué)方法和信息技術(shù)應(yīng)用能力，更重要的是，重塑他們的教育觀和學(xué)生觀，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block"> 回歸之際，云興霞蔚。我知道，前路依然會有荊棘與挑戰(zhàn)，教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝依然需要我們用堅實(shí)的步履去丈量和跨越。但我已不再彷徨，因為我知道，我不是一個人在戰(zhàn)斗。我的身后，是國培賦予的智慧行囊；我的身旁，是無數(shù)志同道合的同行者；我的前方，是無數(shù)雙渴望被點(diǎn)亮的目光。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;"> 提煉：于高處拾級，方見大河奔涌；于光中前行，終能照亮遠(yuǎn)方。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">衷心祝愿各位校長同仁：</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">在管理的田野上，耕耘不輟；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 在育人的星河中，灼灼生輝！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 愿我們友誼長存，事業(yè)共進(jìn)！</span></p> <p class="ql-block"> 感謝美女班主任李娜老師這十五天的全程陪同與照顧。感謝齊鑫隊長的熱心組織與默默付出，感謝“六和暖城”各位學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同行！讓我們把美好的一面留給北師大，把真摯的友誼留給大家，把信心與收獲留給自己?。?！</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">提煉：學(xué)以致用……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;"> 專心培訓(xùn)，專注提高，專業(yè)提升！</span></p>
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