<p class="ql-block"> 為進一步提升教師教學(xué)水平，促進課堂提質(zhì)增效，學(xué)校開展了一場精彩紛呈的賽課活動。二年級語文學(xué)科組的教師們精心準(zhǔn)備，以飽滿的熱情和扎實的教學(xué)功底，為大家呈現(xiàn)了一堂堂富有創(chuàng)意與活力的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 《田家四季歌》這堂語文課，劉妍老師以其生動的教學(xué)設(shè)計和巧妙的課堂引導(dǎo)，給人留下了深刻印象。教師以四季農(nóng)事為線索，將識字、朗讀與生活體驗自然融合，讓學(xué)生在優(yōu)美的文字中感受田園風(fēng)光與勞動之美。</p><p class="ql-block"> 課堂上，教師注重朗讀指導(dǎo)，從范讀到分組讀、配樂讀，層層遞進，讓學(xué)生在朗讀中理解詩意、體會情感。同時，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀呈現(xiàn)四季景色，幫助學(xué)生建立起清晰的畫面感。</p> <p class="ql-block"> 《去外婆家》這堂語文課，劉菊老師以“親情”為線索，將識字、朗讀與生活體驗巧妙結(jié)合，營造出溫馨而富有童趣的課堂氛圍。</p><p class="ql-block"> 教師通過創(chuàng)設(shè)“去外婆家的路上”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演、配樂朗讀中理解文本，感受祖孫間的溫暖情感。課堂互動頻繁，學(xué)生參與度高，從字詞認(rèn)讀、句式練習(xí)到情感體會，層層遞進，讓語文學(xué)習(xí)變得生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 《葡萄溝》這堂語文課夏冬玲老師緊扣“風(fēng)光優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的核心，將地域特色與語文要素完美融合，課堂氛圍鮮活而扎實。教師通過高清圖片、視頻短片直觀呈現(xiàn)葡萄溝的風(fēng)土人情，讓學(xué)生仿佛置身于掛滿瑪瑙般葡萄的庭院，自然代入文本情境。</p><p class="ql-block"> 課堂互動形式多樣，“給葡萄分類”“當(dāng)小導(dǎo)游介紹葡萄溝”等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中悟”。 </p> <p class="ql-block"> 《日月潭》一課李麗老師以“賞美景、學(xué)語文、愛祖國”為主線，教學(xué)設(shè)計條理清晰、重點突出，充分體現(xiàn)了小學(xué)語文低年級教學(xué)的趣味性與實效性。 </p><p class="ql-block"> 教師善于運用圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對比日月潭“晴天”與“雨天”的不同景致，通過圈畫關(guān)鍵詞、想象畫面等方法，幫助學(xué)生理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語的含義，感受日月潭的神奇秀麗。</p> <p class="ql-block"> 《我要的是葫蘆》這堂語文課黃翠傳老師緊扣寓言故事的育人內(nèi)核，教學(xué)設(shè)計精巧且貼合低年級學(xué)生認(rèn)知特點。教師通過創(chuàng)設(shè)“幫種葫蘆人找原因”的情境，以一連串遞進式問題引導(dǎo)學(xué)生聚焦“葉子生蟲”與“葫蘆落了”的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 在朗讀對比、圖文對照中理解寓意，既落實了生字認(rèn)讀、句式練習(xí)等語文基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維。</p> <p class="ql-block"> 本次二年級語文賽課亮點紛呈、成效顯著，各位授課教師緊扣低年級學(xué)生認(rèn)知特點，以精巧的教學(xué)設(shè)計、生動的情境創(chuàng)設(shè)和扎實的課堂落實，呈現(xiàn)了一堂堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課。</p><p class="ql-block"> 此次賽課不僅展現(xiàn)了各位教師扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新意識，更搭建了交流互鑒的平臺，為后續(xù)二年級語文教學(xué)提質(zhì)增效、助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。</p>
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