<p class="ql-block"> 我特別喜歡打羽毛球、乒乓球,開學初的班級自我介紹里,我把這份愛好分享給了孩子們。從那以后,他們總圍著我嘰嘰喳喳地問:“老師,你什么時候和我們打球呀?”</p><p class="ql-block"> 終于有一次社團課,我答應帶大家去打球,話音剛落,教室里瞬間爆發(fā)出一片歡呼雀躍??梢坏角蚺_前我才發(fā)現(xiàn),大多數孩子壓根沒摸過乒乓球,連最基礎的發(fā)球都不會?!皠e著急,老師教你們!”我先從橫拍握法入手,笑著打比方:“大家都會拿菜刀、握手槍吧?橫拍握法就和這差不多!”沒想到這個簡單的比喻特別管用,沒多久就有好幾個孩子學會了正確握拍。</p><p class="ql-block"> 我不是專業(yè)教練,只能把發(fā)球技巧簡化成最易懂的步驟:“把球放在球臺上,用球拍輕輕一托,球就能過網啦。”有幾個孩子協(xié)調性好,還有之前接觸過乒乓球的,很快就掌握了要領,能順利把球發(fā)過來;但也有孩子總學不會,要么把球托得老高,要么拼命往下壓球拍,我都耐著性子,一個個陪著他們練習。</p><p class="ql-block"> 更有意思的是,學會的孩子還主動當起了“小教練”,看到同學握拍不對,就急忙喊:“快!菜刀樣,菜刀樣!”教得有模有樣,甚至還有兩個小家伙悄悄嘗試了反手握拍,讓我格外驚喜。</p><p class="ql-block"> 連續(xù)幾天,小X都只是在旁邊默默看著,始終不敢邁出第一步。有一次她拿起球拍,小聲對我說:“老師,我從來沒打過球,我不敢?!薄皼]事,老師陪你玩,試一次就知道乒乓球多有意思啦!”在我的鼓勵下,她終于站到了隊伍里,照著其他同學的樣子慢慢練習,竟然真的把球發(fā)了過來。嘗到快樂的她特別開心,第二天社團課還特意提前站在我辦公室門口等我。</p><p class="ql-block"> 除了乒乓球,打羽毛球的孩子也總圍著我:“老師,老師,和我們去打球!”最先和我打的是平時學習不太起眼的小T,他個子不高,可跑動和接球意識特別強,球打得十分出色;還有幾個女生排著隊輪流和我打,她們的發(fā)球姿勢格外標準,看得出來在羽毛球社團收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 下課鈴聲響的時候,還有兩個孩子沒輪到,眼巴巴地望著我,滿臉失望。我實在不忍心,便說:“來吧,你們再打一會兒,打完我們再去上課!”輪到小劉時,我格外驚喜, 個子高,高遠球打得又遠又穩(wěn),實力特別棒。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">就連參加書法社團的班長小陳,也忍不住被吸引了。每次下課,他都會飛奔過來問我:“老師,乒乓球真的那么好玩嗎?我一看到你們打球就想過來,什么時候你也帶我打呀?”慢慢地,我們的打球隊伍里還混進了別班的孩子,有個34班的同學,拿起球拍一招一式都透著專業(yè)范;羽毛球社團的孩子,課間也會來旁邊圍觀,連樓上的孩子都忍不住探出頭欣賞。有時候下課我們去打球,小陳還會笑著說:“老師,做你的學生真幸福!”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有一次,大膽的孩子好奇地問我:“老師,你的乒乓球拍貴嗎?”“貴呀,要1700多塊呢!”話音剛落,孩子們就發(fā)出一片“哇”的驚嘆聲。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這份“球趣”還走進了課堂。有一次我講“數量、單價、總價”的關系式,讓大家舉生活中的例子,沒想到孩子們說得最多的就是乒乓球拍和羽毛球拍:“一個乒乓球拍50元,買兩個需要花多少?”“一個貴的羽毛球拍400元,買三個需要多少錢?”原本枯燥的知識點,在輕松有趣的氛圍里,孩子們很快就掌握了,真正做到了樂在其中。</p>
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