<p class="ql-block"> 我特別喜歡打羽毛球、乒乓球，開學初的班級自我介紹里，我把這份愛好分享給了孩子們。從那以后，他們總圍著我嘰嘰喳喳地問：“老師，你什么時候和我們打球呀？”</p><p class="ql-block"> 終于有一次社團課，我答應帶大家去打球，話音剛落，教室里瞬間爆發(fā)出一片歡呼雀躍?？梢坏角蚺_前我才發(fā)現(xiàn)，大多數孩子壓根沒摸過乒乓球，連最基礎的發(fā)球都不會?！皠e著急，老師教你們！”我先從橫拍握法入手，笑著打比方：“大家都會拿菜刀、握手槍吧？橫拍握法就和這差不多！”沒想到這個簡單的比喻特別管用，沒多久就有好幾個孩子學會了正確握拍。</p><p class="ql-block"> 我不是專業(yè)教練，只能把發(fā)球技巧簡化成最易懂的步驟：“把球放在球臺上，用球拍輕輕一托，球就能過網啦。”有幾個孩子協(xié)調性好，還有之前接觸過乒乓球的，很快就掌握了要領，能順利把球發(fā)過來；但也有孩子總學不會，要么把球托得老高，要么拼命往下壓球拍，我都耐著性子，一個個陪著他們練習。</p><p class="ql-block"> 更有意思的是，學會的孩子還主動當起了“小教練”，看到同學握拍不對，就急忙喊：“快！菜刀樣，菜刀樣！”教得有模有樣，甚至還有兩個小家伙悄悄嘗試了反手握拍，讓我格外驚喜。</p><p class="ql-block"> 連續(xù)幾天，小X都只是在旁邊默默看著，始終不敢邁出第一步。有一次她拿起球拍，小聲對我說：“老師，我從來沒打過球，我不敢?！薄皼]事，老師陪你玩，試一次就知道乒乓球多有意思啦！”在我的鼓勵下，她終于站到了隊伍里，照著其他同學的樣子慢慢練習，竟然真的把球發(fā)了過來。嘗到快樂的她特別開心，第二天社團課還特意提前站在我辦公室門口等我。</p><p class="ql-block"> 除了乒乓球，打羽毛球的孩子也總圍著我：“老師，老師，和我們去打球！”最先和我打的是平時學習不太起眼的小T，他個子不高，可跑動和接球意識特別強，球打得十分出色；還有幾個女生排著隊輪流和我打，她們的發(fā)球姿勢格外標準，看得出來在羽毛球社團收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 下課鈴聲響的時候，還有兩個孩子沒輪到，眼巴巴地望著我，滿臉失望。我實在不忍心，便說：“來吧，你們再打一會兒，打完我們再去上課！”輪到小劉時，我格外驚喜， 個子高，高遠球打得又遠又穩(wěn)，實力特別棒。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">就連參加書法社團的班長小陳，也忍不住被吸引了。每次下課，他都會飛奔過來問我：“老師，乒乓球真的那么好玩嗎？我一看到你們打球就想過來，什么時候你也帶我打呀？”慢慢地，我們的打球隊伍里還混進了別班的孩子，有個34班的同學，拿起球拍一招一式都透著專業(yè)范；羽毛球社團的孩子，課間也會來旁邊圍觀，連樓上的孩子都忍不住探出頭欣賞。有時候下課我們去打球，小陳還會笑著說：“老師，做你的學生真幸福！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有一次，大膽的孩子好奇地問我：“老師，你的乒乓球拍貴嗎？”“貴呀，要1700多塊呢！”話音剛落，孩子們就發(fā)出一片“哇”的驚嘆聲。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這份“球趣”還走進了課堂。有一次我講“數量、單價、總價”的關系式，讓大家舉生活中的例子，沒想到孩子們說得最多的就是乒乓球拍和羽毛球拍：“一個乒乓球拍50元，買兩個需要花多少？”“一個貴的羽毛球拍400元，買三個需要多少錢？”原本枯燥的知識點，在輕松有趣的氛圍里，孩子們很快就掌握了，真正做到了樂在其中。</p>
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