國培收官：AI融課，繪就教育新圖景張英 <p class="ql-block ql-indent-1">當紅色大屏幕顯示“送教下鄉(xiāng)”幾個字時，我們的“國培計劃”（2025）——花垣縣人工智能與學科教學深度融合的教學實踐項目第四次線下培訓正式開始， 同時，也示意著本年度的培訓進入收官。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">作為在臺下的傾聽者，一上午的學習，讓我看到了老師們對新技術運用的熟練，對課堂把握的精準。</p><p class="ql-block ql-indent-1">田茂華老師的英語課堂，緊扣“發(fā)明”主題，環(huán)節(jié)設計層層遞進。讓我觸動最深的是：教學內(nèi)容從我國的四大發(fā)明延伸至國際發(fā)明，讓我感受到了英語語言學習與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合。其次，熱身活動的數(shù)字朗讀環(huán)節(jié)，也成為了發(fā)明時間年份朗讀的伏筆。由“發(fā)明——發(fā)明者——朝代（時間）——用途”一條線貫穿下來，我不由得贊嘆一句：太厲害了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學情境的創(chuàng)設，對于課堂教學而言很重要，學生能不能融入其中，就看老師設計的本領如何。</p><p class="ql-block ql-indent-1">身處花垣縣的我們，苗族，苗服，十八洞村，這些幾乎是刻畫在我們每一個人的DNA里的烙??！龍俊老師把這些元素和我們的人工智能融合起來，讓我們感受到了技術與人文碰撞出的絢麗花火。由小到大的讓我們感受到民族大團結(jié)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一副名揚中外的千年瑰寶——《富春山居圖》，在吳佩蓉老師的課堂里煥發(fā)生機。國寶級山水畫的歷史，作者生平，文化價值，千年傳承……都在現(xiàn)代技術里活了起來，也在我們心中“活”了起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此之前，我是知道《富春山居圖》的，也僅限于略知一二，本堂課補全了我對《富春山居圖》的認知。山水畫的構(gòu)圖、意境、筆法，讓我更進一步了解黃公望大師的心境。加上瑰寶一分為二，隔海相望，其中意味不言而喻！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三節(jié)課的余味還未散去，大紅幕布下的合影就提醒著我們，一切都圓滿結(jié)束了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的講座，我停下了手中的筆，合上了滿是文字的筆記，專心地“玩”起了手機。因為我們的學習內(nèi)容就是——《人工智能助力教師減負與思維創(chuàng)新》，石海峰老師用自己的經(jīng)歷融入授課中，讓我們知道人工智能不僅能解決我們的課堂教學，更多的是解決我們教師學習上的困難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不怕浪費，我當場下載了軟件；不怕麻煩，我當場跟著石老師的步驟操作。每一個新軟件的介紹、使用，都讓我眼前一亮又一亮，一山還比一山高，大概就是此時此刻的現(xiàn)狀吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一天的學習結(jié)束了，內(nèi)心百感交集，欲訴又不知從何起，唯留下一片紙短情長！</p>