<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 暖冬家訪,我們在行動</p><p class="ql-block"> 為展現(xiàn)郭灣學(xué)校暖冬家訪的意義與溫度,我將從不同角度切入,一組聚焦師生溫情與教育關(guān)懷,一組突出對留守兒童的針對性幫助,一組強(qiáng)調(diào)家校共育的成果,以呈現(xiàn)家訪的價(jià)值。</p><p class="ql-block">一、暖冬里的“教育溫度”</p><p class="ql-block">清晨一絲涼意掠過鄉(xiāng)村田野,這兩天也是農(nóng)活搶收搶種的日子。郭灣學(xué)校的教師們也早早帶著滿腔熱忱,踏上了家訪的路途。他們手提精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料與暖心問候,穿梭在鄉(xiāng)間小道上,每到一戶人家,便用親切的笑容驅(qū)散冬日的寒意。“孩子最近在課堂上特別積極,就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題還需要多練一練?!痹诹羰貎和∮罴抑?,班主任李老師一邊翻看小宇的作業(yè)本,一邊與照顧他的奶奶細(xì)細(xì)溝通。從課堂表現(xiàn)到課后作業(yè),從學(xué)習(xí)習(xí)慣到心理狀態(tài),教師們把學(xué)生的情況一一反饋,也認(rèn)真傾聽家長的擔(dān)憂與期望,讓教育的關(guān)懷在面對面的交流中落地生根。</p><p class="ql-block">二、留守兒童的“專屬守護(hù)”</p><p class="ql-block">農(nóng)村地區(qū)留守兒童占比高,成為郭灣學(xué)校家訪的重點(diǎn)關(guān)注對象。在小欣家,父母常年在外務(wù)工,她與爺爺相依為命。語文老師張老師了解到小欣常常因?yàn)樗寄罡改付榫w低落,不僅耐心安慰小欣,還留下了自己的聯(lián)系方式,叮囑她“遇到不開心的事,隨時(shí)可以找老師聊”。同時(shí),張老師還向爺爺詳細(xì)講解了如何通過視頻通話與父母多溝通,如何引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒。針對留守兒童普遍存在的學(xué)習(xí)監(jiān)督缺失問題,教師們還為每個(gè)孩子制定了“個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃”,標(biāo)注出需要家長協(xié)助監(jiān)督的重點(diǎn)內(nèi)容,比如每天的單詞背誦、每周的作文練習(xí)等,讓遠(yuǎn)方的父母放心,也讓留守的孩子感受到滿滿的關(guān)愛。</p><p class="ql-block">三、家校共育的“橋梁搭建”</p><p class="ql-block">“以前總不知道孩子在學(xué)校具體學(xué)什么,也不知道該怎么幫他。這次老師來了,把知識點(diǎn)講得明明白白,還教了我怎么輔導(dǎo)作業(yè),真是太有用了!”留守兒童小浩的爺爺握著教師的手,激動地說道。在暖冬家訪中,郭灣學(xué)校的教師們不僅是學(xué)生情況的“傳遞者”,更是家校共育的“橋梁搭建者”。他們向家長普及科學(xué)的教育方法,指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,如何與孩子進(jìn)行有效溝通。對于家長提出的疑問,比如“孩子不愛讀書怎么辦”“怎么糾正孩子拖延作業(yè)的習(xí)慣”,教師們都一一耐心解答,還分享了實(shí)用的教育小技巧。通過這場家訪,家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作有了更深入的了解,也更加明確了自身在孩子教育中的責(zé)任,形成了家校攜手、共同助力孩子成長的良好氛圍。</p><p class="ql-block">暖冬家訪的腳步仍在繼續(xù),郭灣學(xué)校的教師們用行動詮釋著教育的初心。他們把關(guān)愛送進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家中,把責(zé)任扛在肩上,用真誠與熱情為農(nóng)村學(xué)子,尤其是留守兒童撐起了一片溫暖的成長天空,讓這個(gè)冬天因教育的溫情而格外溫暖。</p>
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