<p class="ql-block"> 一切美好都是不期而遇。上周日《愛的五種語言》線下讀書會(huì)，還沉浸在月亮島的紅葉的拍片、兒時(shí)游戲愉悅中，相隔一天深耕課提及這本書。冥冥中感受深耕19.3課，愛的信念在心中如那盞明燈，至暗時(shí)刻讓人找到回家的路，越走越近、越走越暖……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自己愛的語言感覺與測試后的不同，又一次認(rèn)識(shí)自我。從愛人不善言辭的渴望，多渴望愛人的認(rèn)可與贊美，感覺自己愛的語言：肯定的言辭。測試結(jié)果：服務(wù)的行動(dòng)，需求差異是關(guān)系欠缺了解與思考。生活中愛人用服務(wù)的行動(dòng)表達(dá)愛，隱形的認(rèn)可何須言辭，這也是當(dāng)初因他的踏實(shí)耿直而選擇的吧，并且我真實(shí)愛的語言愛人也在全身心施愛。我感覺愛人是：服務(wù)的行動(dòng)，測試結(jié)果：精心的時(shí)刻。慶幸配合我的請(qǐng)求得知他愛的語言，也慚愧我對(duì)他的不了解。生活細(xì)節(jié)處不需我做什么，能一起去超市購物，一起回婆婆家，一起做飯……他都很開心。精心的時(shí)刻是能傾聽不打擾，目視對(duì)方的眼睛，感受共情，也是陪伴愛人時(shí)自己的功課。在愛的五種語言中看見自己，了解彼此間所需，才是愛好對(duì)方的前提。嘗試愛的五種語言：肯定的言辭、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸、交互體驗(yàn)中感受愛。互動(dòng)雙方因欠缺而無交集的語言開始，喚醒愛點(diǎn)亮家里那盞明燈，讓迷失的孩子找到回家的路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從少年初戀時(shí)的青澀 ，到青年熱戀時(shí)的纏綿。從中年婚姻時(shí)的平淡，到老年相伴時(shí)的不離不棄。愛從未走遠(yuǎn)，如楓林中那對(duì)老人的背影，暮色將近終不悔。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 19.1何為良好的教育</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">目標(biāo)指引：與喜歡的人做喜歡的事，過想要的生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">理知不想要的_感知不想要的_理知想要的_感知想要的。（貼合本性、掌控生活）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">19.2鳳凰落于窗外</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">理論可行：預(yù)先把孩子看作好孩子，父母努力配得上好孩子，孩子在父母身上照見自己未來的路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">鼓勵(lì)個(gè)性，發(fā)展天賦。接納失敗，積極進(jìn)取。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">19.3我心中有盞明燈</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">堅(jiān)守信念：窄門無常是常態(tài)，心燈不滅即可行．</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 良好教育的目標(biāo)已確定，行之于途，“先備糧草”，心里能量有意蓄之。</span></p> <p class="ql-block"> 從19年深耕課的學(xué)習(xí)，已成為自己必不可少的生活方式?，F(xiàn)實(shí)生活無常的日子，身心疲憊附屬大腦“獨(dú)裁統(tǒng)治”心無安放，楊老師就如心中那盞明燈，雖遠(yuǎn)卻不影響引領(lǐng)走出至暗時(shí)刻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當(dāng)楊老師直播課講到，用強(qiáng)迫方式對(duì)待高自尊的人，等同要他的命，共情到我最近發(fā)生的事，也體會(huì)到抑郁邊緣。當(dāng)我還沒準(zhǔn)備好要做的事，會(huì)被直問“為什么……”沉默無語，面對(duì)生活積極進(jìn)取的我一次次被動(dòng)要求做事，“你得……”我是獨(dú)立思辨的人，不是你認(rèn)為愛我而所謂幫助，而不尊重我自己做主。用大腦思考我想做的事，因暫時(shí)困難不能做，加之實(shí)體店效益下滑，恐懼中大腦陷入無效遐想，混昏失眠，無心于事。身心不合失去掌控感，精力（體力、智力、心力）自耗好累，無魂地活的日子。讓我理解休學(xué)的孩子感受，沒有一個(gè)孩子不想學(xué)好，只有遇到困難的孩子，無人理解他的難，父母只想要自己的結(jié)果，孩子心力難承受，手機(jī)游戲成為暫且逃避無聊（玩也無聊不玩也無聊）。找到心無力的緣由，拒絕不喜歡的事。做點(diǎn)自己想做的事，給自己放一天假放松，收拾房間。買上樊登聽書擴(kuò)容思維，晚上去聽孩子分享。做自己想做的事，過自己想要的生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在楊老師的懂得中恢復(fù)心力，掌控自己的生活節(jié)奏，如晨跑所遇車窗上的字，如禮物出現(xiàn)眼前：詩與遠(yuǎn)方、愛與自由。收拾心情擇程月底去合肥深研，生活無常，事實(shí)問題、價(jià)值問題，選擇值得，不慌不亂有心燈路好走。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 當(dāng)楊老師講到“網(wǎng)癮少年”離開又回，表達(dá)了自己因老師對(duì)他的態(tài)度，感受到被尊重，他在楊老師心里很重要。一個(gè)曾被非人對(duì)待的孩子被愛喚醒，才有了愛喚醒學(xué)校老師不要同等方式對(duì)其它的學(xué)生。用曾毀滅性的痛苦體驗(yàn)泄怒砸家，也是孩子向好生命跡象的表達(dá)，對(duì)世界及人存留善念。世上本無惡，只是曾受惡而恐懼再生罷了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">如果我們無法喚起愛，便會(huì)制造恐懼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 觀影《科學(xué)怪人》，看到弗蘭肯斯坦創(chuàng)造的丑陋怪人，剛初配合指令。后來他的助手用火把功擊以惡相向，激起他的反抗。遇到農(nóng)莊小女孩的善意與邀請(qǐng)，以善相伴玩起，看見扔花于水面的好玩，無知把小女孩扔進(jìn)水里。后來發(fā)現(xiàn)教授之死與之有關(guān)、又傷害弗蘭肯斯坦的新婚妻子，人們以火圍攻怪人至死。我們是有選擇能力的受造物，一念之間天使與魔鬼。魔鬼給人造成痛苦的同時(shí)也孕育著重生的機(jī)會(huì)。由愛而生，將《愛的五種語言》進(jìn)行到底，彼此成為我們生命里的重要他人。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 愛在四季，春風(fēng)化雨萬物生，盛夏花開爭奇艷，金秋麥浪隨風(fēng)起，冬雪飄落大地白。我更愛秋天的繽紛落葉，豐富成熟向大地，滿懷相擁。愛在深秋，楓葉??的紅、柳葉的黃、稻谷的金……集足沉甸甸的成熟迎著冬天，抵擋寒冷。</p>
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