以AI為翼與數(shù)智同行——立德校區(qū)美術(shù)青年教師賽課活動紀(jì)實

你好呀

序 　　金秋十月，碩果盈枝。10月28日，佳木斯市立新教育集團立德校區(qū)的美術(shù)課堂以“AI賦能數(shù)智相長”為主題的青年教師賽課活動正式拉開帷幕。4位青年美術(shù)教師攜精心打磨的課同臺競技，在美術(shù)與AI的碰撞中，探索美育與數(shù)字教育協(xié)同育人的新路徑，為現(xiàn)場師生呈現(xiàn)了一堂堂兼具藝術(shù)感染力與實踐價值的特色課例。 以姓為媒以藝傳文 　　謝楠老師執(zhí)教的三年級《班級的姓氏》以“姓氏”與“印章”兩大中華傳統(tǒng)文化為雙軸，搭建起獨特的文化啟蒙與集體聯(lián)結(jié)橋梁，實現(xiàn)了文化傳承與集體意識的雙重育人價值。整節(jié)課以啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。課前查找資料在學(xué)習(xí)單上將自己的姓氏用不同字體寫出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用AI設(shè)計反字解決本課的學(xué)習(xí)難點。展示環(huán)節(jié)每位同學(xué)的作品組成一個完整形狀，體現(xiàn)每個個體的不可或缺，集體團結(jié)”的核心主題，實現(xiàn)了形式與內(nèi)容的高效契合。 溫情系課堂? 美育潤心靈 　　楊婧老師三年級《幸福一家親》一課以“家”為核心，巧妙將美術(shù)技能學(xué)習(xí)與情感教育與文化傳承三個維度有機統(tǒng)一。示范清晰扼要，重點突破了對折剪法的技能難點。賞析探究，由表及里：欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計富有層次。從《拜年》的構(gòu)圖分析到“團圓”內(nèi)涵的挖掘，再到運用AI技術(shù)讓經(jīng)典“活化”，不僅提升了課堂的趣味性和現(xiàn)代感，更引導(dǎo)學(xué)生從形式美感的觀察，走向?qū)ψ髌非楦袃?nèi)涵的深度理解。教師通過對比樹形與寶塔式家譜，將抽象的“家庭關(guān)系”和“血脈傳承”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可視、可懂的視覺符號，為后續(xù)的創(chuàng)作提供了強大的文化支撐和創(chuàng)意骨架。學(xué)生創(chuàng)作一棵棵家庭樹實現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)想與家庭情感的融合。 以點構(gòu)形以美啟智 　　唐小婷老師執(zhí)教的六年級《點的集合》以“點”這一最基本的繪畫元素為起點，巧妙地將技法傳授、審美感知與文化理解融為一體，構(gòu)建了一個開放、互動、充滿探究的創(chuàng)意課堂。教學(xué)路徑清晰流暢：從“生活發(fā)現(xiàn)”到“藝術(shù)實踐”。從”已有認(rèn)識“到”新知建構(gòu)”，課堂結(jié)構(gòu)遵循了“生活→藝術(shù)→實踐”的完美閉環(huán)。以生為本，重視學(xué)生的感受和實踐，學(xué)生在實踐探究點的排列變化，并感受不同排列帶給我們的美感?？萍既诤锨〉胶锰帲篈I技術(shù)讓靜止的畫面“活”起來，唐小婷老師將3D展廳融合教學(xué)當(dāng)中，不但實現(xiàn)“展“的立體呈現(xiàn)探索“評”的全體性，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 舊新材? 新突破 　　張如夢老師執(zhí)教的《精美的郵票》是人教版四年級教材，它是沒有改版的老教材，在這一課的設(shè)計上老師思考在落實新課標(biāo)出臺新教材的背景下，舊教材如何進行新的突破。課堂上老師“以學(xué)生為中心”的核心精神，努力將教學(xué)重心從“如何教”轉(zhuǎn)向了“如何學(xué)”，通過一系列精心的設(shè)計，為老教材注入了新活力。教師摒棄了“滿堂灌”的方式，轉(zhuǎn)而采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)語言，通過環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題，以小組合作形式，針對若干問題進行探究，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、比較、思考和發(fā)現(xiàn)郵票的構(gòu)成要素與藝術(shù)特點。 評課答辯開放式學(xué)習(xí)研討 　　曹雪飛組織立德校區(qū)參賽教師進行開放式學(xué)習(xí)研討。老師們對自己的課堂進行反思提出完善意見，曹雪飛對四節(jié)課也進行課堂復(fù)盤。每一位參賽教師都以扎實的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)意巧思，為我們呈現(xiàn)了一堂堂兼具美感與溫度的美術(shù)課堂。從巧妙的課程設(shè)計到靈動的示范引導(dǎo)，你們用畫筆與熱情，點燃我們的美術(shù)課堂，這份對教學(xué)的專注與投入，值得最熱烈的肯定。青年教師是美術(shù)教育的新生力量，更是點燃學(xué)生藝術(shù)夢想的重要引路人。期待大家在技術(shù)與教學(xué)的深度融合中不斷打磨能力、沉淀經(jīng)驗，讓AI真正服務(wù)于學(xué)生成長，讓每一堂課都充滿智慧與溫度。敢于突破、勇于實踐，踏踏實實做教學(xué)探索，將創(chuàng)新的教學(xué)方法融入日常，在美術(shù)教育的沃土上收獲更多精彩?！　?lt;/p> 續(xù) 　　賽課活動雖已落幕，但“AI賦能教育”的探索之路還很長。本次AI賦能數(shù)智課堂教學(xué)競賽美術(shù)活動，既是一次技術(shù)與美育的深度對話，更是一場推動美術(shù)課堂革新的實踐探索。從AI輔助創(chuàng)意構(gòu)思到數(shù)智工具優(yōu)化教學(xué)流程，老師們用實踐證明了智能技術(shù)為美術(shù)教育注入的全新活力。未來，我們將以此次競賽為契機，持續(xù)深耕數(shù)智化美育領(lǐng)域，讓科技更好地服務(wù)于審美培養(yǎng)與創(chuàng)造力激發(fā)，讓美術(shù)課堂在智能時代綻放更絢麗的教育光彩。

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