<p class="ql-block"> 秋意漸濃，墨彩生輝。10月31日上午，荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園內(nèi)，一場以“聚焦學(xué)習(xí)中心課堂，深耕七年級美術(shù)教學(xué)”為主題的區(qū)域美術(shù)教研活動如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師齊聚一堂，在課例展示、思維碰撞與理念交融中，共繪美術(shù)教育的詩意畫卷。</p> 一、課堂展風(fēng)采，探索教學(xué)新路徑 <p class="ql-block"> 活動在實(shí)驗(yàn)中學(xué)李玉琪老師執(zhí)教的《花卉的秘密》中拉開帷幕。李老師以“華”字字源為引，將文化脈絡(luò)悄然植入課堂，通過“觀察—變形—組織—應(yīng)用”層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從自然之美走向紋樣之韻。漢服翩躚、板書精巧，傳統(tǒng)紋樣在學(xué)生的筆端煥發(fā)新生，文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)新在此刻交融。</p> <p class="ql-block"> 隨后，四機(jī)學(xué)校穆慶梅老師帶來《畫家筆下的質(zhì)感》。一只“神秘盲盒”點(diǎn)燃課堂，觸覺與視覺在探索中交織。學(xué)生從名畫賞析到微課示范，從線條實(shí)驗(yàn)到實(shí)物寫生，逐步破解“質(zhì)感”的視覺密碼。穆老師以六級遞進(jìn)式任務(wù)，將抽象技法化為可觸可感的藝術(shù)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)為中心”的課堂轉(zhuǎn)型。</p> 二、說課明理念，教研共融促成長 <p class="ql-block"> 課例展示后，兩位教師圍繞“學(xué)習(xí)中心課堂”展開說課。李玉琪老師以“文化為魂、任務(wù)為梯”闡釋課程設(shè)計(jì)，穆慶梅老師則以“感知—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)作”為主線，分享如何通過分層實(shí)踐突破教學(xué)難點(diǎn)。她們的分享不僅是教學(xué)智慧的凝練，更是教育理念的深耕。</p> 三、研思綻芳華，多元視角話美育 <p class="ql-block"> 聽課教師宋雯青、黃文軒、袁哲、談思秀則從系統(tǒng)性、趣味性、文化性等角度分享感悟。他們贊嘆李玉琪課堂的從容與深度，也欣賞穆慶梅教學(xué)的緊湊與靈動。初中美術(shù)教學(xué)，既要有知識的階梯，也要有情感的流淌；既要有技法的錘煉，也要有文化的浸潤。</p> 四、評課引方向，專家領(lǐng)航拓格局 <p class="ql-block"> 活動尾聲，蔣曉瓊老師進(jìn)行專業(yè)評析。她指出，《花卉的秘密》以文化為魂、技法為骨，實(shí)現(xiàn)了審美與創(chuàng)作的雙重提升；《畫家筆下的質(zhì)感》則以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過觀察、示范、實(shí)踐、評價(jià)的閉環(huán)設(shè)計(jì)，有效落實(shí)了核心素養(yǎng)要求。她的點(diǎn)評如燈塔，為教師們指明了“學(xué)習(xí)中心課堂”的實(shí)踐方向。</p> <p class="ql-block"> 活動在詩意中落下帷幕：“愿我們以此次教研為帆，將‘學(xué)習(xí)中心’的理念化為日常教學(xué)的涓涓細(xì)流，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生涵養(yǎng)素養(yǎng)、綻放靈性的沃土?！?lt;/p><p class="ql-block"> 秋光正好，教研如歌。荊州區(qū)的美術(shù)教師們將繼續(xù)執(zhí)起畫筆，在教育的畫卷上，繪就更絢麗的色彩。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?圖文：吳覓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?審核：梅江</p>
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