<p class="ql-block"> 懷著滿滿的期待與一絲敬畏，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃2025”黑龍江省中小學(xué)學(xué)科骨干教師數(shù)字化和人工智能教育應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的開班儀式。當(dāng)印有“黑龍江省教育廳”、“北京百年樹人遠(yuǎn)程教育”等主辦承辦單位名稱的會(huì)標(biāo)映入眼簾時(shí)，一種強(qiáng)烈的使命感與學(xué)習(xí)熱情油然而生。</p><p class="ql-block"> 開班儀式雖簡(jiǎn)潔，卻意義深遠(yuǎn)。它標(biāo)志著一段嶄新的學(xué)習(xí)旅程正式開啟——這不僅是一次技能的提升，更是一場(chǎng)教育理念的革新。在數(shù)字化浪潮席卷全球、人工智能重塑各行各業(yè)的今天，作為一線骨干教師，我們深知肩上責(zé)任重大。如何將前沿技術(shù)融入日常教學(xué)？如何讓人工智能真正為教育賦能，而非流于形式？這正是我們此行渴望探尋的答案。</p><p class="ql-block"> 第一天的學(xué)習(xí)氛圍，已然讓我感受到了“未來(lái)已來(lái)”的緊迫與機(jī)遇。</p> <p class="ql-block">?? 晨光·思想啟迪：落實(shí)“以生為本”的教師行動(dòng)智慧</p><p class="ql-block"> 在崔瑞老師溫潤(rùn)而堅(jiān)定的講述中，我們開啟了今日的學(xué)習(xí)之旅。她以兩句箴言與我們共勉，點(diǎn)亮了這個(gè)清晨：“所有的枝繁葉茂，皆源于堅(jiān)韌的根系。”</p><p class="ql-block">“一個(gè)人，無(wú)論你曾經(jīng)是誰(shuí)，起點(diǎn)在哪，都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)、讀書、思考與責(zé)任承擔(dān)，悄然養(yǎng)成當(dāng)下的精神長(zhǎng)相?！边@讓我們深刻意識(shí)到，教育生命的蓬勃，源于對(duì)育人事業(yè)深切的愛與堅(jiān)定的信念；教師作為終身學(xué)習(xí)者，應(yīng)讓讀書與思考如呼吸般自然。</p> <p class="ql-block">崔老師的講座帶給我們?nèi)蠛诵膯⑹荆?lt;/p><p class="ql-block">1. 為何必須“以生為本”？</p><p class="ql-block"> 教育的真諦在于面向所有學(xué)生，好的教育存在于師生的真實(shí)體驗(yàn)里，而非表面的口號(hào)與論文。</p><p class="ql-block"> 警惕教育異化：若教育只剩下分?jǐn)?shù)與排名，犧牲掉學(xué)生的精神志向與品格，將對(duì)其造成難以修復(fù)的傷害。知識(shí)唯有融入生命，才能成為真正的素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2. 如何培養(yǎng)高階思維？</p><p class="ql-block"> 探究性思維：讓學(xué)習(xí)在真實(shí)問題情境中發(fā)生，如“非洲狼與鹿”的案例所示。</p><p class="ql-block"> 批判性思維：善待課堂上的“不同聲音”，像愛因斯坦的老師保護(hù)他“一加一可以等于一”的奇思妙想。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新性思維：創(chuàng)新并非科學(xué)家專利，日常教學(xué)方法的改進(jìn)亦是創(chuàng)新。它關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。</p><p class="ql-block">3. 如何重塑行動(dòng)策略？</p><p class="ql-block"> 把方向盤交給學(xué)生：教師應(yīng)是場(chǎng)外教練，而非入場(chǎng)踢球的運(yùn)動(dòng)員。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)自由氛圍：陶行知的“公雞吃米”實(shí)驗(yàn)啟示我們，強(qiáng)行灌輸?shù)闹R(shí)終將被遺忘。</p><p class="ql-block"> 見識(shí)重于知識(shí)：龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“玩，才是天地間學(xué)問的根本?！鄙顚?shí)踐這本“無(wú)字書”賦予孩子的，是書本無(wú)法替代的堅(jiān)韌與適應(yīng)力。</p><p class="ql-block"> 崔老師以“終生成長(zhǎng)，終為長(zhǎng)大”作結(jié)，勉勵(lì)我們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)教育的熱忱。</p> <p class="ql-block">?? 午后·技術(shù)賦能：數(shù)字AI賦能研究創(chuàng)新實(shí)踐</p> <p class="ql-block"> 李老師以其團(tuán)隊(duì)深耕十幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)接地氣、充滿智慧的AI賦能分享。</p><p class="ql-block">李老師的分享刷新了我們的三個(gè)認(rèn)知：</p> <p class="ql-block">1. AI是解決“真問題”的伙伴</p><p class="ql-block"> 李老師分享了他利用“豆包”處理千份問題調(diào)研數(shù)據(jù)的真實(shí)案例。面對(duì)近1/3的無(wú)效數(shù)據(jù)和繁雜的計(jì)算，他通過(guò)“求助-理解-下指令”的方式，讓AI在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)完成了“不可能完成的任務(wù)”。這讓我們深刻體會(huì)到：AI不是炫技的工具，而是當(dāng)我們遇到“做不完、做不到”的難題時(shí)，最可靠高效的幫手。</p> <p class="ql-block">2. 從“攢素材”到“創(chuàng)生資源”的思維升級(jí)</p><p class="ql-block">李老師對(duì)比了他的備課變遷：</p><p class="ql-block"> 過(guò)去：像“攢錢過(guò)日子”，四處收藏素材，備課時(shí)有啥用啥。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在：像“隨時(shí)下單”，直接對(duì)AI說(shuō)“我需要一個(gè)關(guān)于什么樣的教學(xué)視頻”，資源便觸手可及。</p><p class="ql-block"> 這啟示我們：AI讓我們從信息的被動(dòng)收集者，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的主動(dòng)創(chuàng)生者。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 未來(lái)已來(lái)，AI通識(shí)教育成為必修</p><p class="ql-block"> 我們觀看了關(guān)于《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育必要指南》的解讀視頻，這意味著：AI教育從“選修”變“必修”，即將全面進(jìn)入課堂。個(gè)性化學(xué)習(xí)與智能輔導(dǎo)將成為常態(tài)。</p> <p class="ql-block">? 一日所學(xué)，終身的啟示</p><p class="ql-block"> 這兩場(chǎng)講座，從人文關(guān)懷到技術(shù)賦能，為我們勾勒出未來(lái)教育的完整圖景，國(guó)培一日，受益終生。未來(lái)已來(lái)，讓我們帶著思想的光輝與技術(shù)的力量，深耕教育的沃土，靜待每一朵花兒的綻放。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯人：吳迪雅</p>
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