<p class="ql-block"> 為深入貫徹國家關(guān)于“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”與“學(xué)前教育普及普惠發(fā)展”的決策部署，提升教育督導(dǎo)隊伍履職能力，我們有幸參加了聊城市教育督導(dǎo)專題培訓(xùn)班。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)圍繞“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣發(fā)展”“學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建”核心任務(wù)，通過理論前沿引領(lǐng)、督導(dǎo)實務(wù)指導(dǎo)、政策深度解讀與優(yōu)秀案例分享，系統(tǒng)構(gòu)建了“兩項創(chuàng)建”督導(dǎo)工作知識體系。</p> 理論前沿引領(lǐng)——把握“兩項創(chuàng)建”核心邏輯 <p class="ql-block"> 周強教授以《貫徹落實黨的二十屆三中全會精神推動教育強國建設(shè)》為主題，明確“兩項創(chuàng)建”不是“達標驗收”，而是“以評促建”的系統(tǒng)工程。</p> 督導(dǎo)實務(wù)指導(dǎo)——明確督學(xué)履職操作 <p class="ql-block"> 針對“督學(xué)如何開展‘兩項創(chuàng)建’督導(dǎo)工作，張坤杰主任的“看、聽、問、查、思”五字督學(xué)工作法為我們提供實操指南。</p> 政策解讀——明確創(chuàng)建規(guī)范 <p class="ql-block"> 趙懷進主任、王春英主任對政策的解讀為我們細化了“一票否決項”、“核心前置條件”，明確了政策執(zhí)行中的“彈性空間”與“剛性底線”</p> 政策拆解，案例復(fù)盤——汲取先進創(chuàng)建經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 王鵬主任《強化市區(qū)統(tǒng)籌、持續(xù)賦能增效，奮力打造義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“魯中高地”》和王艷芹主任《強基固本、創(chuàng)新融合--高位創(chuàng)建學(xué)前教育普及普惠區(qū)》兩個案例為“兩項創(chuàng)建”提供可復(fù)制的實踐樣板。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)為我們厘清了認知誤區(qū)，強化了履職能力，使我們 對“兩項創(chuàng)建”的認知更深刻，督學(xué)履職的方向更清晰、區(qū)域創(chuàng)建的思路更開闊，為后續(xù)督導(dǎo)本地創(chuàng)建提供了“參照系”。</p> <p class="ql-block"> 未來我們將轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果，開展靶向督導(dǎo)，同時對照培訓(xùn)案例，梳理本地創(chuàng)建中的“堵點”，提出改進建議，切實推動本地義務(wù)教育從“均衡”向“優(yōu)質(zhì)”、學(xué)前教育從“普及”向“普惠”跨越，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻督導(dǎo)力量。推動“兩項創(chuàng)建”落地見效。</p> <p class="ql-block">參與人員：李山青、劉光勇、陳兵、朱傳維、張玉、孟麗萍</p>
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