<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名、優(yōu)、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速健康成長，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)，同時，依托國家智慧中小學(xué)云平臺，加快教師熟練使用平臺各個場景的授課能力，學(xué)校于2025年11月28日上午在椰博小學(xué)錄播室開展本次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對展示課活動。</p> 課堂風(fēng)采：善思促思，靈動盈堂 <p class="ql-block"> 林芳菲與黎娛茜兩位教師精準(zhǔn)把握學(xué)情脈搏，以新課標(biāo)為燈塔指引方向，匠心獨(dú)運(yùn)地打造出既生動鮮活又高效實用的課堂，讓學(xué)生在知識的海洋中暢游。 </p> <p class="ql-block"> 林芳菲老師以談話的方式引出課題《太陽》，課堂生動且富有語文味，亮點(diǎn)突出，緊扣說明文教學(xué)核心。</p> <p class="ql-block"> 林老師在教學(xué)中，以“了解太陽特點(diǎn)、掌握說明方法”為重點(diǎn)，通過“讀—找—品—用”的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在自主梳理中明晰太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 整堂課林老師以學(xué)生為中心，精準(zhǔn)提問引導(dǎo)思考，讓課堂真正“活”了起來。在拓展環(huán)節(jié)，仿寫掃地機(jī)器人能讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的說明方法描述身邊事物，更好地實現(xiàn)“學(xué)以致用”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們整齊地端坐在座位上，身姿挺拔如松，眼神中滿是專注與期待。隨著黎娛茜老師溫柔而富有感染力的引導(dǎo)聲落下，一場與古詩的浪漫邂逅正式開啟。</p> <p class="ql-block"> 黎老師教學(xué)中精準(zhǔn)把握二年級學(xué)生“具象思維為主、注意力持續(xù)短、需趣味驅(qū)動”的特點(diǎn)，將“識字、朗讀、理解、素養(yǎng)”融于“闖關(guān)情境”中，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實、互動充分、評價暖心，既達(dá)成了“能讀準(zhǔn)、能讀懂、能感悟”的語文目標(biāo)。</p> 課后研討：精準(zhǔn)點(diǎn)評，共促提升 <p class="ql-block"> 兩位師傅展示課結(jié)束后，聽課老師們從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計”“學(xué)生互動效果”“智慧中小學(xué)平臺運(yùn)用”“AI賦能課堂”維度，對教師的課堂進(jìn)行全面點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">? 1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清晰有序，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動探索與實踐。</p><p class="ql-block"> 2.兩位老師均運(yùn)用AI智能技術(shù)輔助課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也顯著提升了課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)過程中，高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，著力提升學(xué)生的綜合能力，如語言表達(dá)、邏輯思維及問題解決等方面的素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 4.認(rèn)真貫徹了“教學(xué)評一致性”原則，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實施持續(xù)性的過程評價。</p> <p class="ql-block"> 活動的圓滿，是逗號，更是嶄新的起點(diǎn)。愿資深教師的智慧，如燈長明；愿青年教師的成長，似竹拔節(jié)。愿我們椰博語文團(tuán)隊的每一份子，都能在這場“青藍(lán)”的美麗相約中，收獲滿滿，并肩前行，共同書寫屬于我們的教育芳華。</p> <p class="ql-block">圖文：李瑋</p><p class="ql-block">初審：袁得雨</p><p class="ql-block">終審：劉堅</p>
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