<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">10月26日上午浦東教育發(fā)展研究院的鄭艷紅老師以“研究型教師的成長——激發(fā)自我革新的力量”為主題，以“研究型教師的成長”為主線，結合自身經(jīng)歷，娓娓道來教師如何從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，并在此過程中激發(fā)個性力量，實現(xiàn)專業(yè)突破。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">主要講述了：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">1. 經(jīng)驗型教師的成長路徑</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 從教學實踐中積累經(jīng)驗，形成個性化教學風格。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 通過反思與總結，提煉有效的教學策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2. 研究型教師的成長邏輯</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 以問題為導向，深入教育教學研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 通過課題研究、論文撰寫等方式，提升專業(yè)深度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3. 如何成為成功的研究型教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 鄭老師分享了自身成長中的關鍵事件，如一次公開課的失敗與重構、一個課題研究的突破等，生動詮釋了“研究”如何讓教學煥發(fā)新生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">她強調：“教師的成長，不僅是技能的提升，更是自我認知與個性力量的覺醒?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“教育不是灌輸，而是點燃火焰——而研究，就是那根火柴?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">10月26日下午，上海市盧灣高級中學的何莉老師以“數(shù)智時代教與學方式的變革”為主題，以“數(shù)智時代”為背景，帶領我們展望未來學校的形態(tài)，并深入探討人工智能如何重塑教與學的方式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">何老師主要給我們講述了：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">1. 未來學校的模樣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 打破物理邊界，構建虛實融合的學習空間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 學校成為“學習共同體”，注重個性化與協(xié)作性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2. 未來學習生態(tài)的構建</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 以學生為中心，技術支持下的自主學習與探究成為主流。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 跨學科、項目式學習成為常態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3. 人工智能在教學中的實際應用</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> · 何老師展示了AI輔助教學設計、智能作業(yè)批改、學情分析等具體案例，讓我們看到技術如何為教育賦能。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">她提出：“教師不再是知識的唯一傳遞者，而是學生學習的引導者、陪伴者和賦能者?！薄霸跀?shù)智時代，教師與AI不是競爭關系，而是協(xié)作伙伴——我們用智慧駕馭技術，用溫度守護成長?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">經(jīng)過一天的學習，既有鄭艷紅老師關于“研究型教師”的深度剖析，也有何莉老師對“數(shù)智教育”的前瞻展望。我們深刻感受到：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">· 教師的成長，需要向內探索，激發(fā)個性力量；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">· 教育的未來，需要向外擁抱技術，重構教與學的方式。</span></p>
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