<p class="ql-block"><b>有談龍港教育改革一一建議早日創(chuàng)辦“姜立夫書院”</b></p><p class="ql-block"><b>文/余作棟</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">龍港雖然是一座年輕的城市，但龍港確確實(shí)實(shí)是“數(shù)學(xué)之鄉(xiāng)”，有來自麟頭的我國第一代數(shù)學(xué)家姜立夫，來自張家堡的第二代數(shù)學(xué)家楊忠道，同樣來自麟頭的第三代數(shù)學(xué)家姜伯駒，他們都是院士，是龍港的驕傲，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">姜立夫（1890年7月4日—1978年2月3日），原名蔣佐，字立夫，生于浙江省平陽縣宜山區(qū)鳳江鄉(xiāng)麟頭村（今屬龍港市）。數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家，中央研究院院士。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自20世紀(jì)30年代起，姜立夫致力于圓素幾何與球素幾何研究，創(chuàng)造性地用矩陣方法改寫并發(fā)展了圓素和球素幾何學(xué)，逐步整理出一套以二階對(duì)稱方陣為圓的坐標(biāo)、以二階赫邁特方陣為球的坐標(biāo)的新方法。姜立夫是現(xiàn)代數(shù)學(xué)在中國最早和最富有成效的播種人之一，是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的主要奠基人?；诎l(fā)揚(yáng)姜立夫數(shù)學(xué)家們刻苦鉆研求學(xué)的精神，筆者建議在姜立夫先生的故鄉(xiāng)龍港，創(chuàng)辦一所“姜立夫書院”迫在眉睫，以榜樣激勵(lì)后來者，同時(shí)這也是龍港當(dāng)前教育改革的需要。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二三十年之間，鰲江流域的教育早已發(fā)生了很大的改變，隨著溫州市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，一所所民辦學(xué)校如雨后春筍破土而出。譬如說蒼南縣城靈溪，由新星一枝獨(dú)秀，到星海、嘉禾、新星、樹人而四分天下；平陽縣新紀(jì)元與蘇步青學(xué)校聲名鵲起；龍港民辦初中有青華、文匯、潛龍及玉成四所。而高中民辦學(xué)校，蒼平兩地有嘉禾與浙鰲等，龍港也有江南與巨人兩所。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從中可以發(fā)現(xiàn)，民辦教育與蒼平相比，龍港存在短板，公辦高中龍港中學(xué)與平中蒼中更是沒有優(yōu)勢(shì)，那么改革就成了唯一出路。不可否認(rèn)，龍港撤鎮(zhèn)設(shè)市以來，主管部門也是拿出了一些舉措，來阻止一些優(yōu)質(zhì)生源外流，但收效甚微。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此，如何留住龍港本地好生源，就要從自身變革，創(chuàng)辦“姜立夫書院”是值得去嘗試的實(shí)踐?？梢栽邶埜勰吵踔懈咧?，或在空置學(xué)校，創(chuàng)辦姜立夫書院，書院一屆設(shè)置4個(gè)班，2個(gè)清北班，2個(gè)浙大班。書院高薪聘請(qǐng)全國優(yōu)秀學(xué)科競賽教練及優(yōu)秀骨干教師。姜立夫書院生源，主要面向龍港各小學(xué)初中成績?cè)谛Ｇ笆膶W(xué)生。誠然，這只是筆者的建議，建議有不足之處敬請(qǐng)諒解！</p>
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