<p class="ql-block">2025年廣西“國(guó)培計(jì)劃”來(lái)賓市統(tǒng)籌項(xiàng)目——來(lái)賓市縣級(jí)緊缺薄弱學(xué)科初中美術(shù)骨干教師能力提升培訓(xùn)之旅行至第四程。黃群瑛教授講解藝體學(xué)科與心理健康教育的巧妙融合，如春風(fēng)化雨，讓我們領(lǐng)悟到美術(shù)與心靈的深度共鳴。教研員蔣萌老師帶來(lái)的“三求四步四維”美術(shù)課堂育人模式的實(shí)踐教學(xué)，似璀璨星辰，為我們指明育人新方向。</p> 藝體學(xué)科滲透心理健康教育的策略 <p class="ql-block">美術(shù)相比語(yǔ)言表達(dá)，更易讓學(xué)生安全、自然地釋放情緒（如焦慮、喜悅），避免心理傾訴的壓力。有些情緒，尤其是負(fù)面情緒，難以用語(yǔ)言精確描述。在上午的培訓(xùn)中，<span style="font-size:18px;">黃群瑛教授首先讓大家嘗試?yán)L畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)內(nèi)容解析學(xué)生內(nèi)心難以用語(yǔ)言表達(dá)的想法。</span></p> <p class="ql-block">接著通過(guò)一幅幅學(xué)生的案例，讓我們直觀(guān)地感受到學(xué)生作品背后可能隱藏的情緒狀態(tài)與心理需求——一個(gè)反復(fù)涂抹的細(xì)節(jié)、一個(gè)看似怪誕的形象，都可能是孩子內(nèi)心世界的無(wú)聲吶喊。</p> <p class="ql-block">這種畫(huà)面分析能力的培養(yǎng)，就像給我們裝上了一雙“讀懂學(xué)生”的眼睛，讓今后的美術(shù)課既能教好技能，也能更暖地走進(jìn)學(xué)生心里。</p> <p class="ql-block">最后，黃群瑛教授還帶我們認(rèn)識(shí)了心理咨詢(xún)常用到的工具——沙盤(pán)。通過(guò)創(chuàng)造場(chǎng)景，“修復(fù)”沙盤(pán)場(chǎng)景，幫助個(gè)體自己“看見(jiàn)問(wèn)題、釋放情緒、找到力量”，最終實(shí)現(xiàn)心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)與成長(zhǎng)，為美術(shù)教學(xué)融入心理健康教育提供了新方法。</p> “三求四步四維”美術(shù)課堂育人模式的實(shí)踐 <p class="ql-block">下午，教研員蔣萌老師在教育與藝術(shù)的跨界探索中，向我們見(jiàn)證一場(chǎng)充滿(mǎn)活力的變革。從美術(shù)教學(xué)中心理學(xué)的應(yīng)用，到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育模式的創(chuàng)新融合，再到《哪吒》所展現(xiàn)的文化、技術(shù)與教育理念的共振，每一個(gè)維度都在重塑我們對(duì)“教”與“學(xué)”的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">緊接著帶領(lǐng)我們解讀“求新、求異、求美”的追求，“探索發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知理解、實(shí)踐體驗(yàn)、分享評(píng)價(jià)”的步驟，“創(chuàng)新指數(shù)、個(gè)性特征、審美素養(yǎng)、價(jià)值體認(rèn)”的維度，構(gòu)建起完整的教學(xué)生態(tài)。</p> <p class="ql-block">美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)美的課堂。美在哪呢？有8個(gè)特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)、個(gè)人魅力、生活方式、審美觀(guān)念、教育理念 、生活態(tài)度、處事方法。</p><p class="ql-block">教師獨(dú)特的魅力，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。蔣老師用《與“泥”同行》、《家鄉(xiāng)的瑰寶——壯錦》和《探秘苗族服飾之美》這三節(jié)優(yōu)秀的課例，帶我們了解具有沉浸式課堂的魅力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的模式，結(jié)合AI技術(shù)賦能，推動(dòng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)等素養(yǎng)落地需要:</p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">三求目標(biāo)</b>:求新(創(chuàng)新意識(shí))、求異(個(gè)性表達(dá))、求美(審美素養(yǎng))。</p><p class="ql-block"><b>四步教學(xué)法</b>:探索發(fā)現(xiàn)→認(rèn)知理解→實(shí)踐體驗(yàn)→分享評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"><b>四維評(píng)價(jià)</b>:創(chuàng)新指數(shù)、個(gè)性特征、審美素養(yǎng)、價(jià)值體認(rèn)(文化認(rèn)同與責(zé)任)。</p> <p class="ql-block">構(gòu)建“三求四步四維”育人模式，核心在于打破“一刀切”的教學(xué)慣性，以學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，讓模式框架與學(xué)情精準(zhǔn)適配，真正實(shí)現(xiàn)“因生施教”。</p> <p class="ql-block">以中秋為情境，結(jié)合AI讓學(xué)生試錯(cuò)探索；壯錦課借東盟博覽會(huì)契機(jī)，用小組探究解碼紋樣寓意；瑤族服飾課以盤(pán)王節(jié)為引，挖掘刺繡工藝的文化底蘊(yùn)等等，傳統(tǒng)非遺在現(xiàn)代教學(xué)中煥發(fā)新生，學(xué)生在情境中既習(xí)得技能、還傳承了中華文化。</p> <p class="ql-block">教育是靈魂的雕刻，美術(shù)是心靈的語(yǔ)言。今日我們以筆為杖，丈量美的疆域；明日定當(dāng)以愛(ài)為舟，載著童真駛向更廣闊的審美海洋。</p> <p class="ql-block">第四小組成員對(duì)今天課程的心得感悟</p><p class="ql-block">何素芬——今日的培訓(xùn)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。上午的培訓(xùn)為初中美術(shù)課堂融入心理健康教育提供了清晰路徑。下午“三求四步四維”美術(shù)課堂育人模式專(zhuān)題講座，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課案例，詳解如何通過(guò)四維評(píng)價(jià)體系落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)提升育人實(shí)效極具指導(dǎo)意義。此次培訓(xùn)讓我明晰美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，后續(xù)也將把所學(xué)到的知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">諸葛鳳英——今天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)美育有了新思考。上午學(xué)習(xí)了美育滲透心理健康教育的策略，以及如何通過(guò)創(chuàng)作主題美術(shù)作品分析其心理狀態(tài)，讓我深知美術(shù)是心理健康教育的鮮活載體；下午“三生四步思維”的育人模式尤為亮眼，每一步都讓美育育人路徑更清晰。未來(lái)我會(huì)把所學(xué)融入課堂，以美為媒，助力學(xué)生繪出成長(zhǎng)芳華。</p><p class="ql-block">莫強(qiáng)——通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)與心理學(xué)的緊密聯(lián)系。繪畫(huà)心理分析和積極心理學(xué)等理論的應(yīng)用，不僅能幫助學(xué)生提升藝術(shù)技能，還能促進(jìn)其心理健康發(fā)展。課程中的案例分析和未來(lái)課堂方向讓我明白，因材施教、信任與愛(ài)以及合適的教育方法在美術(shù)教育中的重要性。這些讓我明白，教育和藝術(shù)領(lǐng)域都需注重學(xué)科融合、方法創(chuàng)新與文化傳承。</p><p class="ql-block">臧千千——今日是國(guó)培第四天，上午的藝體學(xué)科滲透心理健康教育課程，讓我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)與心理的緊密關(guān)聯(lián)。下午“三求四步四維”美術(shù)課堂育人模式的實(shí)踐教學(xué)，更是為我打開(kāi)了育人新思路。在這充實(shí)的培訓(xùn)中，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深的思考。</p><p class="ql-block">仇燕敏——第四天的培訓(xùn)如一場(chǎng)春雨，潤(rùn)澤了美育與心理的交叉地帶。上午的藝體學(xué)科滲透心理健康教育課，讓我重新審視美術(shù)課堂的深層價(jià)值——畫(huà)筆不僅是工具，更是學(xué)生情緒的出口。下午的“三求四步四維”模式實(shí)踐，則像一把鑰匙，打開(kāi)了課堂育人的新維度。這讓我反思，未來(lái)教學(xué)中如何更細(xì)膩地捕捉學(xué)生的心理需求，讓美育成為滋養(yǎng)心靈的土壤。</p><p class="ql-block">胡建霞——通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我收獲頗豐，讓我了解到美術(shù)不僅僅是教授繪畫(huà)技巧，還是與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的橋梁，通過(guò)上午房樹(shù)人，雨中人等案例的學(xué)習(xí)，讓我懂得了美術(shù)在心理咨詢(xún)方面起到的作用，下午的“三求四步思維”讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)更高維度的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，打造和以往不同的美術(shù)課堂。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">莫柳芳—</span>—今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)“以美育人”的教育理念有了新認(rèn)知。通過(guò)繪畫(huà)心理分析（如“雨中人”“房樹(shù)人”）和積極心理學(xué)工具，我學(xué)會(huì)從作品中解讀學(xué)生的內(nèi)心世界。以“尊重個(gè)性、構(gòu)建信任”的《哪吒》式教育理念引導(dǎo)學(xué)生建立積極自我認(rèn)知。未來(lái)課堂的“三求四步四維”模式（求新、求異、求美，結(jié)合探索、實(shí)踐、評(píng)價(jià)）與AI情境教學(xué)（如壯錦課、泥塑課）更啟示我：美術(shù)教育應(yīng)融合傳統(tǒng)與科技，以美為橋，培育學(xué)生核心素養(yǎng)與健全人格。</p><p class="ql-block">譚璐璐——今日的美術(shù)教學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了全新的認(rèn)知視野，讓我深刻意識(shí)到美術(shù)教育遠(yuǎn)不止技法傳授的單一維度，更是喚醒學(xué)生感知力、搭建師生心靈共鳴的重要載體。未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將把今日所學(xué)融入每一堂課，不再局限于教學(xué)生“畫(huà)得像”，而是引導(dǎo)他們“畫(huà)得有想法”，用美術(shù)的力量點(diǎn)亮學(xué)生的內(nèi)心世界，打造更具深度與溫度的特色美術(shù)課堂。</p><p class="ql-block">韋正劍——今天的課，蔣萌教授分享了她和她徒弟參加比賽的課件，這兩節(jié)課都獲得了大獎(jiǎng)，課件設(shè)計(jì)非常精彩，AI賦能，理念新穎，課件美，氛圍美，震撼人，這樣的課哪個(gè)學(xué)生能不喜歡啊。把壯錦和瑤族服飾引用到自己的課中，更讓我認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)下美術(shù)課的新面貌和它的文化內(nèi)涵。</p>
望奎县|
石柱|
罗田县|
商洛市|
汉中市|
莎车县|
泽库县|
连城县|
林周县|
鞍山市|
曲靖市|
西乡县|
靖边县|
阿拉尔市|
犍为县|
抚州市|
章丘市|
龙岩市|
攀枝花市|
舒兰市|
田东县|
德昌县|
西乌|
保靖县|
长白|
天等县|
饶阳县|
寿阳县|
顺昌县|
塔河县|
平南县|
富平县|
谢通门县|
庄浪县|
辽宁省|
衡南县|
常山县|
宁都县|
卢龙县|
视频|
华阴市|