<p class="ql-block ql-indent-1">秋日的清風(fēng)溫柔拂面，教研的碩果悄然孕育。在這充滿收獲的十月天里，芮城縣第五教研責(zé)任區(qū)為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》精神，嚴(yán)格遵循縣教體局幼教股關(guān)于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展工作要求，堅(jiān)守以幼兒發(fā)展為本的核心理念，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為支撐，以深化教育教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，全面推進(jìn)片區(qū)教研一體化建設(shè)，開展了一場(chǎng)別開生面的“以學(xué)前教育法為引領(lǐng)，推進(jìn)幼小銜接深度融合”浸潤(rùn)式研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由中心幼兒園張艷妮園長(zhǎng)主持，責(zé)任區(qū)內(nèi)園長(zhǎng)及教師共百余人齊聚一堂，為幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展出謀劃策，為各園教師搭建專業(yè)交流、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧碰撞的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，攜手共赴一場(chǎng)溫暖而充實(shí)的研討之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">依循教法 篤研銜接</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">活動(dòng)開啟后，張艷妮園長(zhǎng)以《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的核心要義為切入點(diǎn)，抽絲剝繭般地系統(tǒng)講解，幫助在場(chǎng)教師層層深入地領(lǐng)會(huì)政策文件精神。張園長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)：“這些政策文件的制定與實(shí)施，旨在為幼兒園科學(xué)保教、家庭育兒提供明確指引，助力幼兒身心全面和諧發(fā)展，為3至6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展筑牢根基、指明方向?！币环捳Z(yǔ)，讓教師們深切領(lǐng)會(huì)到政策文件對(duì)于幼小銜接實(shí)踐與幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展的重大價(jià)值與深遠(yuǎn)意義，在思想上筑牢了依法施教、科學(xué)育人的根基。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">按階賦能 銜接有度</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)中，張園長(zhǎng)聚焦小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，明確了各階段幼小銜接分層指導(dǎo)要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">小班：以健康體魄、積極態(tài)度、良好生活習(xí)慣與生活自理能力為核心，通過(guò)規(guī)律作息訓(xùn)練、自理技能練習(xí)（如自己穿衣、整理玩具、獨(dú)立進(jìn)餐），筑牢銜接基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">中班：側(cè)重語(yǔ)言發(fā)展、閱讀興趣與人際交往能力培養(yǎng)，通過(guò)故事共讀、表達(dá)分享活動(dòng)、合作游戲等，引導(dǎo)幼兒提升溝通表達(dá)能力、學(xué)會(huì)友好交往；</p><p class="ql-block">大班：聚焦入學(xué)適應(yīng)與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，通過(guò)參觀小學(xué)、創(chuàng)設(shè)“小學(xué)主題墻”、開展文具探索活動(dòng)、制定每日活動(dòng)時(shí)間表、擔(dān)任值日生、打造創(chuàng)世書寫環(huán)境等，幫助幼兒全面做好身心、生活與學(xué)習(xí)的入學(xué)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)銜接離不開家園協(xié)同與幼小聯(lián)動(dòng)，需雙向發(fā)力筑牢銜接橋梁。家園共育層面要依托《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題分享會(huì)等線下形式，結(jié)合各年齡段特點(diǎn)向家長(zhǎng)精準(zhǔn)傳遞科學(xué)銜接理念——小班聚焦生活自理、規(guī)律作息培養(yǎng)，中班配合提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)與人際交往能力，大班規(guī)避“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)，共同關(guān)注入學(xué)心理適應(yīng)、任務(wù)意識(shí)與規(guī)則習(xí)慣養(yǎng)成，凝聚家園合力；幼小聯(lián)合教研層面：建議幼兒園與對(duì)口小學(xué)建立常態(tài)化教研機(jī)制，通過(guò)共同開展課程研討、互訪觀摩（如幼兒園教師走進(jìn)小學(xué)課堂、小學(xué)教師參與幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)），打通學(xué)段壁壘，精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)節(jié)奏、習(xí)慣培養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓銜接教育更具針對(duì)性與實(shí)效性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">本次教研中，張園長(zhǎng)以《學(xué)前教育法》及相關(guān)政策為依據(jù)，圍繞幼小銜接展開系統(tǒng)分享。她明確幼小銜接需聚焦“身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)”四大準(zhǔn)備，結(jié)合小中大班年齡特點(diǎn)給出分層指導(dǎo)：小班重生活習(xí)慣與自理能力，中班強(qiáng)語(yǔ)言發(fā)展與人際交往，大班通過(guò)小學(xué)體驗(yàn)、主題活動(dòng)等做好入學(xué)準(zhǔn)備。同時(shí)，張園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家園協(xié)同與幼小聯(lián)動(dòng)的重要性，建議通過(guò)線下家長(zhǎng)會(huì)精準(zhǔn)傳遞科學(xué)銜接理念，建立幼小常態(tài)化教研機(jī)制，為片區(qū)教師明晰了銜接教育的實(shí)踐路徑，助力提升教學(xué)實(shí)效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">深耕銜接 共話成長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?張園長(zhǎng)圍繞幼兒入學(xué)四大準(zhǔn)備的核心內(nèi)涵與不同年齡段的側(cè)重銜接，引導(dǎo)參研教師展開分層發(fā)言與深度研討?；顒?dòng)中，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合各年齡段教學(xué)實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)與思考。在思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的互通中，大家不僅進(jìn)一步明晰了各準(zhǔn)備維度的核心目標(biāo)——生活準(zhǔn)備聚焦自理能力與習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)準(zhǔn)備側(cè)重規(guī)則意識(shí)與同伴交往、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備關(guān)注探究興趣與思維發(fā)展、身心準(zhǔn)備落腳情緒調(diào)節(jié)與身體適應(yīng)，更深刻理解了四大準(zhǔn)備相互關(guān)聯(lián)、不可分割的整體育人邏輯，明確了不同年齡段的銜接重點(diǎn)。沉浸式的研討氛圍持續(xù)升溫，為后續(xù)分年齡段精準(zhǔn)推進(jìn)四大準(zhǔn)備落地、將銜接目標(biāo)融入一日生活各環(huán)節(jié)注入了新的思路與活力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">悟透精髓 共推銜接</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 各園園長(zhǎng)結(jié)合本次所學(xué)與本園幼小銜接實(shí)踐展開交流發(fā)言。大家紛紛表示，張園長(zhǎng)以政策為依據(jù)，圍繞“身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)”四大準(zhǔn)備，以及家園協(xié)同、幼小聯(lián)動(dòng)的核心路徑，給出了清晰務(wù)實(shí)的實(shí)踐指引，讓大家對(duì)科學(xué)銜接有了更深刻的認(rèn)知。園長(zhǎng)們還結(jié)合本園在銜接教育中的探索與困惑，分享了各自的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)思路，在交流中相互啟發(fā)、凝聚共識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了以幼兒發(fā)展為本的銜接教育理念，為后續(xù)園所深化幼小銜接工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?本次“以學(xué)前教育法為引領(lǐng)，推進(jìn)幼小銜接深度融合”教研活動(dòng)圓滿落幕?；顒?dòng)以政策為引領(lǐng)、以實(shí)踐為導(dǎo)向，通過(guò)張園長(zhǎng)的系統(tǒng)分享與各園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，明晰了科學(xué)銜接的核心路徑與實(shí)操要點(diǎn)。此次活動(dòng)不僅為片區(qū)園長(zhǎng)、教師搭建了高效的交流平臺(tái)，更凝聚了協(xié)同育人的共識(shí)與合力。未來(lái)，芮城縣第五教研責(zé)任區(qū)將持續(xù)深耕幼小銜接領(lǐng)域，以常態(tài)化教研推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，讓科學(xué)銜接理念落地生根，助力每一位幼兒平穩(wěn)過(guò)渡、健康成長(zhǎng)。</p>
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