<p class="ql-block">為深入踐行高校服務(wù)基礎(chǔ)教育的使命擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，2025 年 10 月 21 日，贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語(yǔ)教育研究所深度參與章貢區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)周活動(dòng)，為區(qū)域英語(yǔ)教育質(zhì)量的提升注入了新的動(dòng)能，拉開(kāi)了此次GSU協(xié)同模式的序幕。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)伊始，贛州市第七中學(xué)的朱瑤老師帶來(lái)七年級(jí)Unit 2 Section A第一課時(shí)的聽(tīng)說(shuō)課例展示。朱老師以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中融入語(yǔ)言知識(shí)與思維培養(yǎng)，為現(xiàn)場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一節(jié)充滿活力、聚焦素養(yǎng)的英語(yǔ)課堂，為后續(xù)研討提供了鮮活的實(shí)踐樣本。</p> <p class="ql-block">課例的余韻未散，兩場(chǎng)干貨滿滿的專題講座接續(xù)登場(chǎng)，帶來(lái)理念與實(shí)踐的雙重啟迪。</p><p class="ql-block">贛州市陽(yáng)明中學(xué)賴勇林老師以<span style="font-size:18px;">《作業(yè)設(shè)計(jì)的鏡像——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中英語(yǔ)新教材的教學(xué)實(shí)踐與感悟》為題，</span>講座直擊英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)痛點(diǎn)。她提出“作業(yè)難？要從情境、文化破局”的觀點(diǎn)，指出學(xué)生總結(jié)能力薄弱時(shí)易陷入“只記單詞”的困境。同時(shí)分享三大感悟：</p><p class="ql-block">? 教材使用要從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，可延伸跨學(xué)科項(xiàng)目，讓知識(shí)學(xué)習(xí)更具廣度；</p><p class="ql-block">? 教學(xué)模式要從“知識(shí)灌輸”升級(jí)為“情境創(chuàng)設(shè)”，通過(guò)“維度多元化、方式多元化”的多元評(píng)價(jià)體系，教師要成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”與“激勵(lì)者”；</p><p class="ql-block">? 學(xué)科教學(xué)要邁向“全人教育”，最終成為“學(xué)生品格的塑造者”。這些思考為教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)提供了清晰路徑。</p> <p class="ql-block">隨后，贛州市第九中學(xué)龔慧老師以《摸索 改變 成長(zhǎng)——英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑分享》展開(kāi)交流。</p><p class="ql-block">她圍繞“備、講、教、思”四字訣，拆解教師專業(yè)成長(zhǎng)密碼：</p><p class="ql-block">? “備”：遵循“科學(xué)性、整體性、創(chuàng)造性”三大原則，從“備學(xué)生、備教材、備教法&學(xué)法”多維度夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；</p><p class="ql-block">? “講與教”：追求“四有”課堂——有“人”（以生為本）、有料（知識(shí)扎實(shí)）、有趣（形式鮮活）、有變（動(dòng)態(tài)生成）</p><p class="ql-block">? “思”：從“上課狀態(tài)、學(xué)生作業(yè)反饋、聽(tīng)課老師建議”多渠道反思迭代，讓成長(zhǎng)有跡可循。講座為青年教師專業(yè)發(fā)展指明了具體方向。</p> <p class="ql-block">“三人同行，覺(jué)左右為師”。在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，教師們依據(jù)“課堂觀察任務(wù)分配表”分組深耕，各小組代表依次登臺(tái)發(fā)言。大家從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成等維度各抒己見(jiàn)，既有精準(zhǔn)的亮點(diǎn)提煉，也有中肯的優(yōu)化建議，思維的碰撞讓研討氛圍愈發(fā)濃厚。</p> <p class="ql-block">在教師們熱烈研討后，贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語(yǔ)教育研究所負(fù)責(zé)人姚桂招教授帶來(lái)高屋建瓴的指導(dǎo)，從情景串連、素養(yǎng)導(dǎo)向、活動(dòng)載體、教學(xué)評(píng)一體化、技術(shù)賦能五大板塊，對(duì)朱瑤老師的課例進(jìn)行了深度剖析與專業(yè)指導(dǎo)，為教師們厘清了教學(xué)實(shí)踐中的困惑，指明了素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的進(jìn)階方向。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)尾聲，贛州市章貢區(qū)教學(xué)研究中心鄧弘媚老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她肯定了活動(dòng)的扎實(shí)成效，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)教師們將研討成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)推動(dòng)章貢區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">此次教研活動(dòng)繼續(xù)詮釋并踐行著贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語(yǔ)教育研究所 “教而不研則淺，研而不教則空” 的核心教育理念。下一步，贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語(yǔ)教育研究所將繼續(xù)作為連接高校與基礎(chǔ)教育的教研平臺(tái)，持續(xù)立足 “教育智庫(kù)” 職能定位，聚焦一線英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展需求，提供專業(yè)化、精準(zhǔn)化的教學(xué)指導(dǎo)與決策參考，切實(shí)為區(qū)域英語(yǔ)教育教學(xué)改革賦能。</p>
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