<p class="ql-block"> 為了使學(xué)生不虛度時光，讓每個學(xué)生眼中有光，心中有希望，學(xué)習(xí)有動力，我們槐蔭中學(xué)編寫了這個勵志小冊子。</p><p class="ql-block"> 長期以來，在應(yīng)試教育的指揮棒下，很多老師都把工作的著力點放在了對教材的鉆研和教學(xué)方法的研究上，而對學(xué)生個體的精神狀態(tài)和興趣愛好很少關(guān)注。由此，有些老師便簡單地把學(xué)習(xí)自覺的貼上了好學(xué)生標(biāo)簽，而把不自覺學(xué)習(xí)成績越來越差的學(xué)生貼上了差學(xué)生標(biāo)簽。對于好學(xué)生百般呵護，而對于差學(xué)生轉(zhuǎn)化不是沒有耐心，就是教育無方，任其生滅。我們槐中的學(xué)生從中考錄取成績上來講，很多都是剛達(dá)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生。毋庸置疑，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是很弱的。而從平時的課堂內(nèi)外秩序來講，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，不僅在課外不能主動去學(xué)習(xí)完成作業(yè)，就連課堂上也是拖沓懶散，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果很差。出現(xiàn)這種狀況的原因，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差外，還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，而學(xué)習(xí)動力不足根本上還是學(xué)生的精神處于休眠狀態(tài)，需要班主任和老師們?nèi)拘阉麄儭?lt;/p><p class="ql-block"> 德國哲學(xué)家教育家雅斯貝爾斯說“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睂τ趯W(xué)習(xí)基很差的學(xué)生來說，一個老師如果不采取措施重建學(xué)生的自信，不注意意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不注意通過讀經(jīng)典讀好書來豐盈學(xué)生精神世界，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，而只是簡單地從紀(jì)律上要求學(xué)生，抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，這樣的教育可以說是緣木求魚，南轅北轍。而如果任其下去，這可以說是極不負(fù)責(zé)任的做法。我們槐中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績差，但只要我們持之以恒地去做喚醒的工作，成績大面積提高很難說，但效果肯定會不一樣。很多差學(xué)生的改變都說明了這一點。</p><p class="ql-block"> 基于以上的考慮，我們組織一部分有經(jīng)驗的老教師編成了這本勵志小冊子，希望通過學(xué)生的閱讀喚醒他們學(xué)習(xí)的主動性，樹立他們成人成才的信心。</p><p class="ql-block"> </p>
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