<p class="ql-block"> 在語(yǔ)文教學(xué)的征程上，每一次教研都是一次思維的碰撞，每一次備課都是一次專業(yè)的成長(zhǎng)。近期，我們圍繞部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元開(kāi)展了一場(chǎng)扎實(shí)且富有深度的集體備課活動(dòng)，為提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、助力學(xué)生成長(zhǎng)筑牢根基。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">一、精心籌備，開(kāi)啟單元教研之旅</b></p> <p class="ql-block"> 課堂上，教研活動(dòng)在清晰的單元備課目錄指引下有序展開(kāi)。從“單元整體解讀”到“教學(xué)建議”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深度思考，旨在構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">二、深度解讀，剖析單元教學(xué)內(nèi)核</b></p> <p class="ql-block"> “大單元集體備課”的主題下，我們聚焦第六單元教材解讀，從單元人文主題、語(yǔ)文要素入手，梳理課文間的邏輯關(guān)聯(lián)，明確“成長(zhǎng)的故事”這一主題下的教學(xué)重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生在文本中感悟成長(zhǎng)的真諦，同時(shí)習(xí)得閱讀與表達(dá)的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">三、協(xié)作共研，凝聚教學(xué)智慧</b></p> <p class="ql-block"> 老師們或?qū)ＷⅠ雎?tīng)，或提筆記錄，在思維的碰撞中不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。從“單元任務(wù)群設(shè)計(jì)”到“學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃”，每一項(xiàng)內(nèi)容都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，只為給學(xué)生呈現(xiàn)最具實(shí)效的語(yǔ)文課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課，不僅是對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)的一次系統(tǒng)規(guī)劃，更是語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次“充電”。我們將帶著這份教研成果，在課堂中踐行“以生為本”的教學(xué)理念，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“滋養(yǎng)劑”，助力他們?cè)谖淖值氖澜缋锔形虺砷L(zhǎng)、收獲智慧。</p> <p class="ql-block">圖 文：吉瓊娟</p><p class="ql-block">一 審：王小珊</p><p class="ql-block">二 審：袁得雨</p><p class="ql-block">終 審：劉 堅(jiān)</p><p class="ql-block"><br></p>
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