<p class="ql-block">小手捏出大心情</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為幫助<span style="font-size:18px;">學(xué)生</span>學(xué)生識(shí)別、表達(dá)內(nèi)心情緒，掌握健康的情緒調(diào)節(jié)方法，營(yíng)造積極陽(yáng)光的校園心理氛圍，我校于10月15在心理輔導(dǎo)室開(kāi)展了“小手捏出大心情”小學(xué)生橡皮泥心理健康團(tuán)輔活動(dòng)，共14名學(xué)生參與此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，心理教師以“情緒小火車(chē)”游戲?qū)?，通過(guò)提問(wèn)“你最近一次開(kāi)心/難過(guò)時(shí)，心里像裝了什么？”引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)大家初步感知情緒的多樣性，同時(shí)打破陌生感，讓學(xué)生快速融入團(tuán)輔氛圍，為后續(xù)活動(dòng)奠定輕松的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)核心環(huán)節(jié)圍繞“橡皮泥情緒創(chuàng)作”展開(kāi)，共分為三個(gè)步驟。第一步“捏出我的小情緒”，教師為每位學(xué)生發(fā)放彩色橡皮泥，鼓勵(lì)大家不借助語(yǔ)言，僅用捏、揉、壓、粘等動(dòng)作，將自己當(dāng)下的情緒（如開(kāi)心、生氣、委屈、平靜等）轉(zhuǎn)化為具體的橡皮泥作品，過(guò)程中不打擾、不評(píng)判，讓學(xué)生充分享受“情緒可視化”的過(guò)程，釋放內(nèi)心感受；第二步“分享我的情緒小秘密”，邀請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)展示作品，說(shuō)說(shuō)“作品代表什么情緒”“為什么會(huì)有這樣的情緒”，教師適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并用“我覺(jué)得你的作品像……”“如果我是你，可能會(huì)……”等話(huà)語(yǔ)表達(dá)理解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)共情；第三步“情緒變變變”，針對(duì)部分表達(dá)“生氣”“難過(guò)”等負(fù)面情緒的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們嘗試修改作品，比如給“生氣的小怪獸”加上微笑的嘴巴、給“委屈的小云朵”粘上溫暖的太陽(yáng)，讓學(xué)生在動(dòng)手改造中明白“情緒可以調(diào)節(jié)”，掌握“主動(dòng)改變心態(tài)”的簡(jiǎn)單方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，教師為每位學(xué)生頒發(fā)“情緒小達(dá)人”紀(jì)念貼，總結(jié)此次活動(dòng)的意義：“橡皮泥就像我們的‘情緒小話(huà)筒’，不用說(shuō)話(huà)也能告訴別人我們的心情，以后遇到開(kāi)心的事，我們可以捏出來(lái)分享；遇到不開(kāi)心的事，也可以捏出來(lái)‘發(fā)泄’，做自己情緒的小主人?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次橡皮泥團(tuán)輔活動(dòng)，將抽象的情緒轉(zhuǎn)化為具象的作品，降低了小學(xué)生表達(dá)情緒的難度，不僅幫助學(xué)生提升了情緒識(shí)別與表達(dá)能力，更在互動(dòng)分享中培養(yǎng)了他們的共情意識(shí)，為構(gòu)建和諧、健康的校園心理環(huán)境注入了溫暖力量。后續(xù)，我校心理健康教育工作將繼續(xù)以趣味化、生活化的活動(dòng)形式，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p>
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