<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">時(shí)間： 2025年10月15日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：西南大學(xué)7號教學(xué)樓104室</p><p class="ql-block">參會(huì)人員：第二小組全體成員</p><p class="ql-block">主持人：徐玉格</p><p class="ql-block">記錄人：劉艷英</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">研討背景：</p><p class="ql-block">今日，我小組全體成員在西南大學(xué)教育學(xué)院，認(rèn)真聆聽了曹宗清老師所作的《英語教育課題申報(bào)》專題報(bào)告。曹教授的報(bào)告高屋建瓴、內(nèi)容詳實(shí)，為我們厘清了課題申報(bào)的思路與方法。為及時(shí)內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將曹教授傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，第二小組隨即組織了本次專題研討。</p><p class="ql-block">研討主題： 學(xué)習(xí)應(yīng)用曹宗清老師的課題申報(bào)方法，研討并初步確立小組申報(bào)課題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">研討過程與內(nèi)容紀(jì)要：</p><p class="ql-block">一、 主持人引入</p><p class="ql-block">感謝曹教授的精彩報(bào)告，讓我們對課題申報(bào)的完整流程，特別是選題的“創(chuàng)新性”與“問題導(dǎo)向”、核心概念的“精確界定”、文獻(xiàn)綜述的“述評結(jié)合”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了深刻的理解?，F(xiàn)在，我們依據(jù)曹教授指導(dǎo)的流程，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，初步確立1-2個(gè)有價(jià)值的課題題目。”</p><p class="ql-block">二、 課題選題研討</p><p class="ql-block">小組成員圍繞“初中英語教學(xué)”這一共同領(lǐng)域，結(jié)合當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)與教學(xué)中的真實(shí)困境，展開了熱烈討論。</p><p class="ql-block">1.“‘雙減’政策背景下，如何優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)‘減負(fù)增效’是一個(gè)普遍性難題。傳統(tǒng)的抄寫、背誦作業(yè)已難以滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求。我們可以聚焦于此，研究如何設(shè)計(jì)出既能鞏固知識，又能提升學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的多元化作業(yè)?！?lt;/p><p class="ql-block"> · 初步選題方向： 核心素養(yǎng)下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略研究。</p><p class="ql-block">2.“曹老師強(qiáng)調(diào)選題要‘切口小、挖掘深’。另一個(gè)痛點(diǎn)在于聽說教學(xué)。很多課堂仍停留在機(jī)械跟讀和句型操練，學(xué)生“啞巴英語”現(xiàn)象依舊存在?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，這為我們改革聽說課提供了理論依據(jù)和實(shí)踐路徑?！?lt;/p><p class="ql-block"> · 初步選題方向： 基于英語活動(dòng)觀的初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)研究。</p><p class="ql-block">經(jīng)過充分討論，小組一致認(rèn)為這兩個(gè)選題均切中教學(xué)實(shí)際，具有明確的問題意識和研究價(jià)值，且符合當(dāng)前教育改革方向，決定將二者作為重點(diǎn)備選課題。</p><p class="ql-block">三、 核心概念界定研討</p><p class="ql-block">根據(jù)曹教授“核心概念是課題的基石，必須清晰、可操作”的指導(dǎo)，小組對兩個(gè)選題的核心概念進(jìn)行了初步界定。</p><p class="ql-block">針對課題一：《核心素養(yǎng)下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略研究》</p><p class="ql-block">· 核心素養(yǎng)： 本課題指英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">· 初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)： 指針對現(xiàn)行初中英語作業(yè)存在的形式單一、功能固化和與素養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)等問題，進(jìn)行系統(tǒng)性、創(chuàng)造性的改進(jìn)。其內(nèi)涵包括作業(yè)形式的多樣化（如實(shí)踐類、合作類、探究類作業(yè)）、作業(yè)內(nèi)容的分層化、以及作業(yè)評價(jià)的發(fā)展性。</p><p class="ql-block">· 策略： 指在實(shí)踐中形成的，能夠有效指導(dǎo)初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則、路徑與方法體系。</p><p class="ql-block">針對課題二：《基于英語活動(dòng)觀的初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)研究》</p><p class="ql-block">· 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀： 指新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心理念，即學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">· 初中英語聽說課： 特指以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和聽力理解能力為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)課型。</p><p class="ql-block">· 教學(xué)設(shè)計(jì)： 指教師基于活動(dòng)觀，對聽說課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)流程、評價(jià)方式等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)的過程。</p><p class="ql-block">四、 文獻(xiàn)綜述與研究思路初步構(gòu)想</p><p class="ql-block">小組成員就如何開展文獻(xiàn)綜述和研究進(jìn)行了初步交流。</p><p class="ql-block">· 對于課題一：</p><p class="ql-block"> · 文獻(xiàn)述評方向： 首先要梳理國內(nèi)外關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與評價(jià)的研究現(xiàn)狀；重點(diǎn)述評已有關(guān)于英語作業(yè)優(yōu)化的實(shí)踐研究，找出其成果與不足，為本研究尋找創(chuàng)新空間。</p><p class="ql-block"> · 研究思路雛形： 可采取“現(xiàn)狀調(diào)查（問卷/訪談）→問題分析→構(gòu)建優(yōu)化原則與策略→開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)→效果驗(yàn)證與反思”的路徑。</p><p class="ql-block">· 對于課題二：</p><p class="ql-block"> · 文獻(xiàn)述評方向： 需系統(tǒng)梳理英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理論基礎(chǔ)與發(fā)展，以及當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)的模式與困境。重點(diǎn)分析將活動(dòng)觀應(yīng)用于具體課例設(shè)計(jì)的已有研究，明確本研究的切入點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> · 研究思路雛形： 可采用“理論研習(xí)→基于活動(dòng)觀的聽說課教學(xué)模式構(gòu)建→典型課例設(shè)計(jì)與實(shí)踐（行動(dòng)研究）→課堂觀察與效果分析→總結(jié)提煉有效教學(xué)設(shè)計(jì)范式”。</p><p class="ql-block">研討成果：</p><p class="ql-block">經(jīng)過深入、高效的研討，第二小組初步確立了兩個(gè)擬申報(bào)的課題題目：</p><p class="ql-block">《核心素養(yǎng)下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略研究》</p><p class="ql-block">《基于英語活動(dòng)觀的初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)研究》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下一步計(jì)劃：</p><p class="ql-block">小組成員根據(jù)興趣和專長，分為兩個(gè)課題籌備組。</p><p class="ql-block">各籌備組根據(jù)今日討論結(jié)果，進(jìn)一步深化核心概念界定，并開始著手進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與梳理工作。</p>
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