<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為發(fā)揮其示范引領作用,不斷提高鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng),推動我市“百千萬工程”教育行動走深走實。經研究,廣東省基礎教育教研體系建設學前教育學科教研項目(湛江)鄉(xiāng)村幼兒園自主游戲教研成果展示培訓活動于2025年10月15日在我園舉行。本次活動有湛江市教育局高先紅老師、武漢億童朱泳珍老師、嶺南師范學院幼兒園 楊思敏、經開區(qū)學前教育教研員 李小盞、廉江市學前教育教研員 楊思敏老師一行人蒞臨現(xiàn)場指導,觀摩學習的園所老師約100余人。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> 簽到 <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">本次活動主要分為四大板塊:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">觀摩自主游戲</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研討自主游戲</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">自主游戲案例分享</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">專家教研培訓</b></p> 現(xiàn)場觀摩:捕捉游戲中的“真”成長 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教研活動伊始,老師們分組走進各班級游戲現(xiàn)場,以“旁觀者”的視角沉浸式觀察幼兒在建構區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)等不同區(qū)域的游戲行為。從積木搭建時的分工協(xié)作,到沙水區(qū)里對“水流方向”的反復試驗,教師們用鏡頭記錄下幼兒專注投入的瞬間,用筆尖捕捉游戲中幼兒的語言互動、問題解決與創(chuàng)意表達。</b></p> 從“游戲現(xiàn)象”到“成長本質” <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 研討的起點,往往是一則真實的游戲案例。教師們圍繞幼兒“已知、已能、困惑與阻礙”三個核心問題展開實時解讀,各小組代表結合游戲觀摩中記錄的案例,分享了自己的觀察與思考。</b></p> 總結提升:凝聚教研的“真”力量 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朱泳珍老師根據(jù)各組代表分享的研討內容進行梳理,把《指南》中對幼兒“已知”、“已能”的具體表述,結合實例手把手地指導大家將理論轉化為實踐技能,在游戲過程中,教師應在第一時間識別幼兒遇到的問題,并判斷問題存在的原因,從而去真正解決問題。</b></p> 自主游戲案例分享 專家引領明方向,教研賦能促成長 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教研培訓中,朱泳珍老師圍繞“開展園本教研的意義與價值”、“開展園本教研的原則”、“各類型教研計劃的制定要點”展開了詳細的解讀。朱老師指出:教研它并不是指理論上的研究,它更多要通過實踐的實驗去檢驗,不斷地去攢積累實踐的經驗來獲得研究,是以綱要和指南作為依據(jù),以幼兒園關鍵的問題為抓手去開展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活動尾聲,高先紅老師希望通過今天的活動,能把教研的模式給推廣出去,老師們必須要有參與性,要自己看、自己聽、自己說,才能體現(xiàn)出老師的主體性。</b></p> 合影留念 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 此次園本教研培訓也為我園教師隊伍的專業(yè)成長注入了新動力。未來,我園將繼續(xù)以“問題導向”推進園本教研,圍繞教師需求設計更多實用、高效的培訓活動,助力教師在專業(yè)道路上穩(wěn)步前行,為幼兒提供更優(yōu)質的保教服務。</b></p>
都江堰市|
确山县|
乌拉特中旗|
湘潭县|
太康县|
壶关县|
开封县|
四川省|
丰县|
贵南县|
鹰潭市|
诸城市|
宁波市|
南昌市|
伊通|
宣城市|
鄂伦春自治旗|
新乡市|
马山县|
张北县|
石狮市|
浙江省|
礼泉县|
堆龙德庆县|
遂平县|
休宁县|
新安县|
慈溪市|
东兰县|
宜兴市|
石楼县|
兴城市|
如皋市|
永胜县|
江西省|
浦北县|
黑水县|
唐海县|
海盐县|
板桥市|
屏南县|