<p class="ql-block"> 看到這個(gè)題目，你腦袋里一定會(huì)升起無(wú)數(shù)疑問(wèn)：老師不是教書(shū)的嗎，什么時(shí)候變成煉丹師了？老師的“丹藥”是什么呀？這“丹藥”能吃嗎？有什么效果呢？</p><p class="ql-block"> 記得上學(xué)年的一天，我突然在班上宣布：“陳老師打算搞個(gè)副業(yè)，煉一些丹藥出售?！鳖D時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋：“老師，您打算煉什么丹藥呀？”“這藥能吃嗎？”“這藥有什么用呀？”“這藥多少錢一顆呀？”我神秘地回答：“你們把自己的疑問(wèn)用100字寫(xiě)下來(lái)，明天就見(jiàn)分曉?！?lt;/p><p class="ql-block"> 于是，孩子們紛紛動(dòng)起筆來(lái)。不到10分鐘就有同學(xué)寫(xiě)了差不多200多字，連班里的寫(xiě)作困難戶也寫(xiě)了三四行字。10分鐘后，我請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)分享。孩子們說(shuō)：“到底陳老師葫蘆里賣的是什么藥？我真想明天快點(diǎn)到！”“陳老師是騙我們的吧？她會(huì)制啥丹藥呀！”“我真希望得到一顆不用寫(xiě)作業(yè)的丹藥?！薄?lt;/p><p class="ql-block"> 第二天，我?guī)蠠捄玫摹暗に帯钡桨嗌狭?。這“丹藥”還是有“名堂”的：</p><p class="ql-block"> 開(kāi)心藥——橘子味糖果藏著“求知當(dāng)如品甘飴”的期許；</p><p class="ql-block"> 學(xué)霸丹——薄荷糖的清涼提醒著“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的清醒；</p><p class="ql-block"> 逢考必過(guò)丸——鮮艷的糖果紙包裹著“厚積薄發(fā)”的甜蜜法則。</p><p class="ql-block"> 我把“開(kāi)心藥”贈(zèng)給經(jīng)常眉頭緊鎖的同學(xué)，希望她整天開(kāi)心笑哈哈；我把“學(xué)霸丹”送給勤奮好學(xué)的同學(xué)，愿他永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取、迎難而上的精神；我把“逢考必過(guò)丸”賜給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 收到“丹藥”的同學(xué)特別興奮。我讓他們把收到“丹藥”的所感所想下來(lái)。10分鐘后，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的快的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)了200多字了，寫(xiě)得慢的也有差不多100字。</p><p class="ql-block"> 孩子們很喜歡這些“丹藥”，他們說(shuō)很神奇，考試前向老師求一顆，考試的時(shí)候覺(jué)得平時(shí)不會(huì)寫(xiě)的題目都會(huì)寫(xiě)了。他們不開(kāi)心時(shí)，也找我求一顆“忘憂草”。于是，我讓他們寫(xiě)“求丹文”，不限字?jǐn)?shù)，有求必應(yīng)。不知不覺(jué)中，孩子們的寫(xiě)作水平竟然慢慢提高了，考試時(shí)再也沒(méi)有出現(xiàn)有不寫(xiě)作文的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 原來(lái)不是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，而是需要老師給他們創(chuàng)設(shè)寫(xiě)的情境與材料。做個(gè)有趣的老師，與孩子同頻，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)讓你吃驚。</p>
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