<p class="ql-block">以《人工智能賦能音樂教育：融合實踐與發(fā)展》與《教育家精神引領下小學音樂教師職業(yè)道德新境界》為核心內(nèi)容的專題講座正式拉開帷幕，一場關于技術革新與師德鑄魂的雙重賦能之旅由此啟航。</p> 一、AI時代：音樂教育角色重塑 <p class="ql-block">10月12日上午，杜宏斌老師以《人工智能時代音樂教育的融合發(fā)展：從工具賦能到角色重塑》為題，開啟了一場思想與技術交融的深度對話。他以前瞻視野揭示AI如何重構音樂教育的生態(tài)圖景，引領教師從知識傳授者向?qū)W習設計者與價值引導者轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block">講座伊始，一段“內(nèi)地與香港視覺藝術作品對比”視頻引發(fā)深思：傳統(tǒng)教學易陷于“復刻過往”的窠臼，而真正的教育應擁抱科技，培育面向未來的創(chuàng)新型人才。杜老師強調(diào)，“傳承非復古”，文化傳承是創(chuàng)新的基石，唯有在守正中出新，方能激活美育的生命力。</p> <p class="ql-block">在互動環(huán)節(jié)，學員們踴躍分享觀后感悟，圍繞“AI+音樂教育”的實踐路徑展開熱烈探討。思想的碰撞折射出教育一線對技術融合的深切關注，也彰顯了新時代教師主動求變的專業(yè)自覺。</p> <p class="ql-block">在AI重塑創(chuàng)意領域的今天，杜宏斌老師不再是傳統(tǒng)意義上“單打獨斗”的創(chuàng)作者，而是化身AI工具的“指揮家”。他巧妙聯(lián)動Sonus AI、即夢AI與豆包等軟件，將技術與靈感深度融合，在音樂視頻創(chuàng)作領域開辟出一條高效且充滿想象力的新路徑，讓“從音樂生成到視覺呈現(xiàn)”的全流程創(chuàng)作，變得觸手可及。</p> <p class="ql-block">杜宏斌老師圍繞AI與音樂教學的九大觀點，形成了完整的思考體系：從兩段視頻帶來的沖擊與反思切入，明確AI在打破資源壁壘、實現(xiàn)個性化教學等方面的時代價值，深入剖析AI的技術優(yōu)勢與音樂教師向“興趣激發(fā)者”“方案優(yōu)化者”的角色轉(zhuǎn)型，進而闡述AI在教學全場景落地、評價體系創(chuàng)新及教師輔助功能上的實踐路徑，同時提醒需規(guī)避過度依賴、數(shù)據(jù)安全等問題，厘清AI在標準化任務與人文情感傳遞上的能力邊界，最終對“AI+教師”協(xié)同的未來教育圖景展開展望，為AI與音樂教育的融合提供了從認知到實踐的全面指引。</p> <p class="ql-block">杜宏斌老師表示，AI 不是音樂教育的一教世主”，也不是 “洪水猛獸”，它只是我們手中的一把 “工具”。真正決定音樂教育質(zhì)量的，還是我們教師對教育的熱愛、對專業(yè)的追求和對學生的關愛。</p> 二、國培師德課：以師者初心，筑美育根基 <p class="ql-block">10月12日下午，馬健芳院長帶來《教育家精神引領下小學音樂教師職業(yè)道德新境界》專題講座，以四大核心維度為教師們筑牢師德根基。</p> <p class="ql-block">? 思政引領，錨定方向：緊扣2024年全國教育大會精神，明確教育強國建設需強化“思政引領力”，音樂教師要以藝術為載體，傳遞家國情懷與民族精神。</p><p class="ql-block">? 立德為本，溯源初心：從“德”字的甲骨文演變講起，“行正、目正、心正”的內(nèi)涵層層遞進，印證“澆花澆根、育人育心”的真理，強調(diào)育人的根本在于立德。</p><p class="ql-block">? 榜樣引路，見賢思齊：成為新時代黨和人民滿意的好教師，需雙管齊下：既要聚焦“教書育人能力”提升，在教學方法創(chuàng)新、知識儲備更新中精進業(yè)務，助力學生成長；更要筑牢“師德師風”根基，以健全的長效機制規(guī)范言行、涵養(yǎng)品格。唯有德能兼?zhèn)?，方能擔起立德樹人使命，成為學生為學、為事、為人的引航者。</p><p class="ql-block">? 學科融合，提升素養(yǎng)：結合教育家精神，錨定“音樂＋師德”的特殊價值，讓藝術教學與德育深度融合，實現(xiàn)“以美育人、以德育心”的教育目標。</p> <p class="ql-block">本次講座聚焦小學音樂教師群體，立足教育家精神與美育特性，為師德建設注入時代內(nèi)涵。它不僅是一次精神洗禮，更是一份行動指南，助力教師在課堂中實現(xiàn)“以美育人、以德育心”的深層目標，為基礎教育階段的美育提質(zhì)增效提供堅實支撐。</p> 復興學校 <p class="ql-block">10月13日下午，參訓教師走進桂林市復興學?！@所擁有88年辦學積淀的九年一貫制學校。秉承“山水獨秀 大美環(huán)復 攀桂而興”的辦學愿景，復興學校在桂林這片教育沃土上，持續(xù)書寫著“仁智教育”的嶄新篇章，成為技術賦能與德藝并修的生動樣本。</p> 1、?蘆笙迎賓：非遺樂聲里的文化初遇 <p class="ql-block">當清越的蘆笙旋律在校園回蕩，復興學校的蘆笙隊以桂北民族特有的婉轉(zhuǎn)音韻，奏響一曲山水與童真的交響。孩子們手持蘆笙，樂聲中流淌著桂林的靈秀與文脈，既呼應“文質(zhì)彬彬”的校訓精神，也以非遺藝術的鮮活姿態(tài)，迎接每一位來賓共赴一場美育的盛宴。</p> 二、校園探美：文化場館中的育人密碼 <p class="ql-block">在李敏琦老師的引領下，參訓教師開啟了一場沉浸式的校園文化之旅，循著歷史脈絡觸摸辦學底蘊，于空間敘事中感悟“以美育人”的深層邏輯。</p> <p class="ql-block">五美操場：銘刻著從建校初心到今日成果的每一步足跡，見證著“以美育人”理念的生根發(fā)芽與碩果累累。</p> <p class="ql-block">心理功能室：溫馨雅致，專業(yè)齊備，為音樂教育中“以心育情”的實踐提供了情感支持與心理滋養(yǎng)的溫暖場域。</p> <p class="ql-block">圖書館：書卷盈架，靜謐宜讀，宛如校園中的“知識綠洲”，無聲訴說著音樂教師專業(yè)成長所需的文化涵養(yǎng)與精神積淀。</p> <p class="ql-block">體育室與藝術教室：活力與雅致并存，動與靜相諧，詮釋著“文體共融”的教育生態(tài)，為音樂教育的多元發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)載體與空間支撐。</p> 三、課堂啟智：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的教學對話 <p class="ql-block">馮詩詩老師執(zhí)教的《剪窗花》藝術活動，巧妙將剪紙藝術與音樂節(jié)奏相融，學生在剪裁中感知韻律，在律動中理解民俗，展現(xiàn)了“非遺+音樂”跨學科教學的創(chuàng)新魅力，為傳統(tǒng)文化進課堂提供了可復制的實踐范式。</p> <p class="ql-block">課堂上，孩子們握著剪刀與彩紙，實踐里觸摸剪紙藝術的溫度，對這項非遺技藝的感知也從懵懂走向深刻。當音樂響起，他們自然地跟著旋律唱跳，靈動的身影與指尖的作品相映，眼里滿是對傳統(tǒng)文化的好奇與熱愛。這一堂課，沒有枯燥的講解，只有指尖的創(chuàng)造與耳畔的韻律，讓非遺的種子，在孩子們心中悄悄發(fā)了芽。</p> <p class="ql-block">張穎老師帶來的《茶歌調(diào)子慶豐年》，深耕廣西本土音樂資源，通過茶歌傳唱與調(diào)式賞析，讓地域文化在課堂中“活”起來、“響”起來，為音樂教學的在地化探索樹立了鮮活標桿。</p> <p class="ql-block">“鐺、鐺、鐺！”當張穎老師將茶葉、生姜、大蒜放進特制的茶鍋，手中的茶杵隨著節(jié)奏上下翻飛，并注入高湯后，教室里瞬間被一股清新的茶香裹住。孩子們的腦袋齊刷刷湊向講臺，小聲感嘆“好香呀”，眼里滿是對“打油茶”這項民俗的好奇。</p><p class="ql-block">張穎老師帶領孩子們用桂林方言來“數(shù)課子”，整個課堂都浸在濃濃的鄉(xiāng)土韻味里，更讓人驚喜的是“數(shù)課子”創(chuàng)編環(huán)節(jié)。孩子們把豐收的場景都揉進了新編的“課子”里。稚嫩的聲音裹著桂語的軟糯，既是對傳統(tǒng)的承接，更是對家鄉(xiāng)最鮮活的告白。</p><p class="ql-block">?孩子們在茶香里觸摸到了家鄉(xiāng)的味道，在方言的韻律中讀懂了民俗的鮮活。孩子們眼里滿是收獲的光彩——原來音樂不止在樂器里，更在生活的煙火氣中，在代代相傳的鄉(xiāng)音里。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> 四、思想深耕：名師課堂的教育家精神解碼 <p class="ql-block">蔣聰校長以《名師課堂解碼——教育家精神落地觀察》為題，深入剖析學校音樂教育的核心理念，揭示名師成長背后的精神密碼，引導教師在專業(yè)精進中涵養(yǎng)教育家情懷。</p> <p class="ql-block">吳靚老師聚焦湘藝版新教材，系統(tǒng)分享“課堂教學轉(zhuǎn)型與實施路徑”，為參訓教師厘清新課標背景下的教學優(yōu)化方向，助力課堂從“教音樂”向“育全人”躍遷。</p> <p class="ql-block">陸秀瓊老師以“借AI之翼，譜課堂新聲”為主題，分享AI賦能小學音樂教學的實踐探索，展現(xiàn)技術如何助力教學設計、互動反饋與個性化學習，推動課堂邁向智慧化新境。</p> <p class="ql-block">徐桂香老師立足鄉(xiāng)村教育實際，提出“以AI補師資、以平臺豐資源、以定制促個性”的三重策略，精準破解鄉(xiāng)村音樂教育師資短缺、資源匱乏、模式單一的現(xiàn)實困境。</p> <p class="ql-block">曲佳櫻子副校長以“擁抱智能，樂啟新篇”為題，系統(tǒng)展示AI賦能下的音樂課堂模式創(chuàng)新實踐，從教學設計到評價反饋，全方位呈現(xiàn)技術驅(qū)動教學革新的真實圖景，為提升課堂品質(zhì)注入新動能。</p> 結語 <p class="ql-block">兩天的培訓，是一場技術與精神的雙重洗禮。從AI賦能的教學革新，到師德鑄魂的初心堅守，再到校園實踐的深度研學，每一個環(huán)節(jié)都在為小學音樂教師注入成長的力量。未來已來，愿每一位教育同仁攜所學所悟，在八桂大地的美育沃土上，以音樂為筆，以初心為墨，共繪教育高質(zhì)量發(fā)展的壯美畫卷。</p> 編輯：黃靖燁 潘夢林 ? ?審核：甘 群 ? ? ?圖片來源：國培全體教師
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