小學(xué)階段的教育，孩子的轉(zhuǎn)變是一個持續(xù)不斷的過程，國慶節(jié)開學(xué)后的第一天，孩子的變化挺大的，在下午的最后一節(jié)課上，他按時完成了背誦的任務(wù)，并對日積月累部分的內(nèi)容進行了默寫，寫的也挺認真的。我也很高興，當(dāng)天下午放學(xué)前，我把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴了他的媽媽，并讓她對孩子進行一下表揚。 但是今天，他的整個狀態(tài)有不是很好，早讀課的鈴聲響了以后，他還沒有到校，我給孩子的家長打電話，他的媽媽也很著急，說自己睡覺睡過了頭，掛了電話后，家長把孩子送到學(xué)校時，早讀課都快下了。 下午，我又讓學(xué)生做語文作業(yè)，主要是抄寫練習(xí)冊上做過的內(nèi)容，選做一少部分重點內(nèi)容，他一動不動，我雖然也提醒過多次，但是無濟于事，當(dāng)語文課下了后，他一個字未寫，他的練習(xí)冊上的作業(yè)已經(jīng)完成了，我只好聯(lián)系了家長，讓她督促孩子在家里完成。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個持續(xù)不斷的過程，特別是對習(xí)得性無助的學(xué)生來講，更需要時間，我記得李鎮(zhèn)西老師講過他所帶過的一個學(xué)生，當(dāng)時啥課都不會，上他的課，李老師讓他抄寫《烈火金剛》，用兩到三年的時間，他居然抄完了《烈火金剛》，自己要善于找到孩子感興趣的點，對他的要求不要太高，但是還不能放松底線。尺度的拿捏需要自己不斷地調(diào)試？
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