<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的溝通、學(xué)習(xí)和合作，切實(shí)推進(jìn)“五步探究”實(shí)踐課堂，我校數(shù)學(xué)教研組積極開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)分為課前研討、試上打磨、公開(kāi)課展示、評(píng)課議課四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課前研討 <p class="ql-block"> 9月24日，六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師圍繞《搭積木比賽》一課開(kāi)展電子備課暨實(shí)踐性作業(yè)資源應(yīng)用課前研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 《搭積木比賽》一課是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)內(nèi)容。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)有“觀察物體”的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了從三個(gè)不同方向觀察由3、 4個(gè)小正方體組成的圖形，本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，要求學(xué)生觀察至少5個(gè)小正方體的組合畫(huà)出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形，并根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。數(shù)目上的增加帶來(lái)的是形式上更加多樣的變化，相應(yīng)地需要學(xué)生有更高的空間想象能力。</p> <p class="ql-block"> 在課前研討中，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們積極探討。陳璐玥老師認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐探究環(huán)節(jié)和成果展示環(huán)節(jié)，因此在實(shí)踐探究中要著重體現(xiàn)。溫馨老師指出板書(shū)是課堂知識(shí)點(diǎn)的概括，板書(shū)要能突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。</p> 試上磨課 <p class="ql-block"> 姚舒楠老師為將課堂精益求精，多次試上，同年級(jí)組數(shù)學(xué)老師也積極參與其中，就課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了非常多寶貴的意見(jiàn)建議:謝若彤老師認(rèn)為，本節(jié)課課堂內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)舊知可以放在課前，節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐探究。謝林燕老師提出，這些立體圖形都是由一個(gè)個(gè)小正方體搭成的，所以在畫(huà)三視圖的時(shí)候，先描外輪廓再把里面小正方形的邊線補(bǔ)充完整，最后再填充。</p> 公開(kāi)課展示 <p class="ql-block"> 10月11日上午，《搭積木比賽》公開(kāi)課在六（6）班教室拉開(kāi)帷幕，全體數(shù)學(xué)組教師齊聚一堂。</p> <p class="ql-block"> 姚舒楠老師以搭正方體的視頻導(dǎo)入新課，引出今天我們也來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)有趣的《搭積木比賽》的教學(xué)情境。</p><p class="ql-block">第一步:明確問(wèn)題</p><p class="ql-block">1.能正確辨認(rèn)和畫(huà)出從不同方向（正面、上面、左面）觀察立體圖形的形狀。</p><p class="ql-block">2.給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需的正方體的數(shù)量范圍。</p><p class="ql-block">3.給定一個(gè)方向觀察到平面圖形的形狀，有多少種搭法？</p><p class="ql-block">第二步:提出猜想</p><p class="ql-block">一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是4個(gè)橫著的小正方形 ，有（ ）種搭法？再增加從左面看到的形狀是豎著的2個(gè)小正方形 ，有（ ）種搭法？如果再增加從正面看到的形狀 （第一層有4個(gè)小正方形，第二層有1個(gè)且在左邊第2個(gè))，有（ ）種搭法？</p><p class="ql-block">第三步:學(xué)習(xí)方案</p><p class="ql-block">1.做好探究的學(xué)具準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">2. 確定人員的具體分工。</p><p class="ql-block">3. 明確實(shí)踐步驟為搭一搭、畫(huà)一畫(huà)。</p><p class="ql-block">第四步:實(shí)踐探究</p><p class="ql-block">實(shí)踐探究環(huán)節(jié)限時(shí)10分鐘，小組成員合作探究。</p><p class="ql-block">①一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是橫著的4個(gè)小正方形，搭這樣的立體圖形，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立搭一搭，一共有（ ）種搭法。</p><p class="ql-block">②一個(gè)立體圖形，在上面看到的基礎(chǔ)上，再增加左面看到的2個(gè)豎著的小正方形，請(qǐng)小組合作搭一搭，最少需要（ ）個(gè)小正方體？最多需要（ ）個(gè)小正方體？</p><p class="ql-block">③一個(gè)立體圖形，在上面看到的基礎(chǔ)上，再增加左面看到的2個(gè)豎著的小正方形，請(qǐng)小組合作有序搭一搭，一共有（ )種搭法？</p><p class="ql-block">④在從上面和左面的基礎(chǔ)上，再增加從正面看到形狀（第一層有4個(gè)小正方形，第二層有1個(gè)且在左邊第2個(gè)），有（ ）種搭法？</p> <p class="ql-block">第五步：成果展示</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)本組的探究成果，其他小組有不同或更好的方法可以一起交流。教師適時(shí)補(bǔ)充或總結(jié)。</p> 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課 <p class="ql-block"> 通過(guò)公開(kāi)課的課堂展示，我們看到了豐富且扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐。課后，全體數(shù)學(xué)教師圍繞課堂設(shè)計(jì)的邏輯脈絡(luò)與實(shí)施的互動(dòng)效果，開(kāi)展了細(xì)致深入的評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 溫馨老師：姚老師準(zhǔn)備充分，在正式上課前進(jìn)行了多次的磨課，這幾節(jié)課上學(xué)生跟老師的互動(dòng)以及交流都很積極，學(xué)生人手一份學(xué)具自行探索，充分讓學(xué)生鍛煉了動(dòng)手探究的能力。</p> <p class="ql-block"> 吳芳卉老師點(diǎn)評(píng)：姚老師的課堂教學(xué)思路清晰，邏輯架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有力，通過(guò)組織學(xué)生分組比賽，巧妙引導(dǎo)大家自主探究新知、驗(yàn)證猜想，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無(wú)疑是一堂非常成功的課。若能在教學(xué)過(guò)程中更細(xì)致地關(guān)注每位學(xué)生的課堂動(dòng)向與即時(shí)反饋，這堂課的呈現(xiàn)效果定會(huì)更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 黃淑奇老師：姚老師從視頻導(dǎo)入的由4個(gè)小正方體組成的立體圖形，到實(shí)踐探究的比賽一、比賽二由5個(gè)小正方體，再到挑戰(zhàn)練習(xí)的6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)小正方體，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從低階思維到高階思維發(fā)展，教學(xué)效果較好，是一節(jié)非常成功的公開(kāi)課。</p> <p class="ql-block"> 謝若彤老師：姚老師以視頻導(dǎo)入，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生畫(huà)出立體圖形的三視圖，這個(gè)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是小組長(zhǎng)讀題目的時(shí)候不夠自信，聲音較小，教師可以給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 劉榮華老師：我印象最深的是姚老師在講解三視圖畫(huà)法的時(shí)候很細(xì)心，告訴學(xué)生從上面看到的三個(gè)小正方體在同一列，另外兩個(gè)在同一行，這樣可以加深學(xué)生的印象。</p> <p class="ql-block"> 廖美蘭老師：我覺(jué)得這堂課整體上得非常好，課堂設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽，學(xué)生做完比賽一后及時(shí)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握會(huì)更加深刻，但是每個(gè)組的學(xué)生太多了，個(gè)別小組的個(gè)別學(xué)生沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 考慮到時(shí)間安排，其余教師借助智慧教育平臺(tái)，針對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生互動(dòng)等維度進(jìn)行了線上評(píng)課，通過(guò)文字交流的形式分享觀察與思考，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的教研互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)廖美蘭老師為姚舒楠老師鄭重頒發(fā)公開(kāi)課授課證書(shū)，這一儀式既是對(duì)姚老師教學(xué)實(shí)踐成果的肯定，也為本次教研活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，激勵(lì)著全體數(shù)學(xué)教師在教學(xué)探索的道路上持續(xù)深耕。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)有準(zhǔn)備的公開(kāi)課展示就是教師一次成長(zhǎng)。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，唯有積跬步，方能致千里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：姚舒楠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：溫 馨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：余 晨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">復(fù)審：高明香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">簽發(fā)：賴(lài)仕斌</p>
江川县|
五峰|
林口县|
宜阳县|
新和县|
东山县|
蚌埠市|
习水县|
广南县|
宁远县|
广灵县|
玉屏|
大埔区|
崇义县|
铜梁县|
邯郸县|
威海市|
沾化县|
万载县|
安阳市|
潜山县|
察雅县|
宝坻区|
阿坝|
霍城县|
凤庆县|
大田县|
临城县|
长汀县|
福海县|
徐汇区|
陕西省|
库车县|
大石桥市|
宜良县|
中卫市|
青海省|
普安县|
灌云县|
富源县|
贵德县|