沿河土家族自治縣2025年民族地區(qū)基礎(chǔ)教育提升項(xiàng)目暨中小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)隨記第三天

好事總會(huì)發(fā)生在下一個(gè)轉(zhuǎn)彎

上午場(chǎng)培訓(xùn) 章程制定素養(yǎng)提升 2025年10月13日上午，由貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所劉貴新專家?guī)?lái)的培訓(xùn)，其圍繞“學(xué)校章程規(guī)劃制定的實(shí)施方略”展開。首先從“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！鼻腥?，指出學(xué)校治理經(jīng)歷人治（初級(jí)）到法治（靠理念、文化、機(jī)制等科學(xué)治理）的階段，強(qiáng)調(diào)好學(xué)校需好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要引領(lǐng)做正確的事，教師及干部要正確做事。接著介紹校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋“以德為先、育人為本”等辦學(xué)理念，以等專業(yè)要求。隨后重點(diǎn)講解學(xué)校章程制定：包括必要性、涵義特點(diǎn)與內(nèi)容、程序原則，還強(qiáng)調(diào)制定重點(diǎn)——落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確校長(zhǎng)在發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)、師生管理等方面的職權(quán)；凝練辦學(xué)理念，需體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)、共性與個(gè)性、穩(wěn)定與發(fā)展的統(tǒng)一（以貴陽(yáng)民中“揚(yáng)民族文化，做和美教育”為例，說(shuō)明其理念源于民族教育發(fā)展實(shí)踐）。最后總結(jié)，成熟、高品質(zhì)的學(xué)校必有健全完善且具個(gè)性的學(xué)校章程。 下午場(chǎng)培訓(xùn) 心理調(diào)節(jié) 系統(tǒng)療法 海之源心理教育專家陳昌海開展“系統(tǒng)意識(shí)交替療法在校長(zhǎng)心理調(diào)節(jié)中應(yīng)用”培訓(xùn)。他介紹了“系統(tǒng)意識(shí)交替療法”的步驟（明確目標(biāo)、系統(tǒng)了解與調(diào)節(jié)、發(fā)現(xiàn)認(rèn)知問(wèn)題等），并從家族系統(tǒng)（重男輕女的價(jià)值觀傳承、期待疊加、問(wèn)題代際傳承等）、家庭系統(tǒng)（不當(dāng)信置、關(guān)系過(guò)度卷入或回避、權(quán)利分配不均等）角度，剖析影響心理的因素；現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)員做“健心操”，互動(dòng)性強(qiáng)，助力校長(zhǎng)掌握心理調(diào)節(jié)方法。 小結(jié) 　　參與學(xué)校章程制定與校長(zhǎng)心理調(diào)節(jié)兩場(chǎng)培訓(xùn)，我感觸很深。章程制定培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校從“人治”走向“法治”離不開科學(xué)章程，校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)更是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。而心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)則讓我體會(huì)到對(duì)教育管理者心理健康關(guān)懷的重要性，陳老師從家族、家庭系統(tǒng)切入分析心理問(wèn)題，還通過(guò)“健心操”等互動(dòng)傳遞實(shí)用方法。二者一“治”一“心”，既為辦學(xué)治校筑牢制度與專業(yè)根基，又補(bǔ)上了心理關(guān)懷的“必修課”，讓我明白：做好教育，既要懂“章程之道”，也要會(huì)“心理之術(shù)”，方能更從容地賦能學(xué)校與自身成長(zhǎng)。 未完待續(xù)

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