樓觀鎮(zhèn)中心幼兒園【園本課程】《中班幼兒社交沖突解決能力培養(yǎng)與研究》——在“小矛盾”中長出“大能力”

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中班幼兒的矛盾沖突不是教育的"對立面"，而是寶貴的"成長契機(jī)" ——陳鶴琴 《指南》指出4-5歲的中班幼兒正處于"社會性發(fā)展敏感期"，游戲中的爭搶、規(guī)則分歧等沖突頻發(fā)。幼兒在爭搶玩具時(shí)學(xué)習(xí)物權(quán)概念，在規(guī)則分歧中理解他人視角，在矛盾化解后獲得自信心——這些都是社交能力發(fā)展的核心要素。 讀懂孩子的“社交小煩惱” 走進(jìn)活動室，總能撞見這樣的瞬間：兩個(gè)孩子為搶一本繪本漲紅臉蛋，有人因?yàn)闆]當(dāng)上“小火車司機(jī)”抹起眼淚，還有人會直接推開同伴……4-5歲的孩子，正從“自己玩”走向“一起玩”，社交互動多了，沖突也成了“家常便飯”。 可過去，我們總習(xí)慣“幫孩子解決”——老師忙著分開爭執(zhí)的小手，家長趕緊遞上新玩具“息事寧人”。直到發(fā)現(xiàn)，孩子下次遇到矛盾，還是只會哭鬧、爭搶。這才明白：沖突不是“麻煩”，而是培養(yǎng)社交能力的“機(jī)會” 。于是，“中班幼兒社交沖突解決能力培養(yǎng)與研究”課題應(yīng)運(yùn)而生，我們想教孩子用自己的辦法，化解“小矛盾”。 把“解決方法”藏進(jìn)日常里 1. 先學(xué)“認(rèn)情緒”：不做“暴躁小怪獸” 孩子吵架，常是因?yàn)椤安恢涝趺凑f感受”。 ?讀《杰瑞的冷靜太空》這類繪本，讓孩子知道“生氣時(shí)可以先找個(gè)小角落坐，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子不再一沖突就哭鬧，有的會主動說“我有點(diǎn)不開心，你能先還給我玩具嗎？”未來，我們還會繼續(xù)優(yōu)化方法，陪著孩子在“小矛盾”里，慢慢長出“大能力”！ 2.再練“學(xué)協(xié)商”：找到“兩個(gè)人都開心的辦法。光會說情緒不夠，還要會“解決問題”。我們把協(xié)商技巧藏進(jìn)游戲和規(guī)則里。 培養(yǎng)中班幼兒的社交沖突解決能力，不是讓他們“不吵架”，而是讓他們在每一次小矛盾里，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會商量——這些能力，會成為他們未來和世界相處的“底氣”。 正如陳鶴琴所言："活教育的教學(xué)原則是做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。"中班幼兒的沖突解決能力培養(yǎng)，正是要讓幼兒在真實(shí)的社交互動中"做中學(xué)"，在教師和家長的科學(xué)引導(dǎo)下"做中求進(jìn)步"，最終形成受益終身的社交智慧。未來，我們還會繼續(xù)優(yōu)化方法，陪著孩子在“小矛盾”里，慢慢長出“大能力”！ 編輯人:何曉蕾審核人:姜嘉怡

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