<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教研手記：何為名師，名師何為？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">名師之名，在于名副其實(shí)，執(zhí)教深耕，在于以名為光，提燈引路。真正的名師，身正為范，修己安人，慈愛(ài)悲憫，以其學(xué)識(shí)修養(yǎng)、引領(lǐng)示范、扶助發(fā)展的自身光芒，為同行認(rèn)可、敬重，在工作的潛移默化中令同行者、后來(lái)者見(jiàn)賢思齊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但當(dāng)下，也有一些所謂的“名師”，不是實(shí)至名歸，甚至并非明白之師，不能成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路之光，而是利益驅(qū)動(dòng)之下、權(quán)利滋長(zhǎng)之中，而大肆生長(zhǎng)的的名利之師。其名在于命名，求名和揚(yáng)名。</p><p class="ql-block ql-indent-1">名師有不同的分層，因?yàn)楫a(chǎn)生區(qū)域和影響范圍不同，從學(xué)校名師、區(qū)縣名師、市級(jí)名師、到省級(jí)名師等，有的是專業(yè)人氣的自然聚攏，學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、社會(huì)的一致認(rèn)可，有的因機(jī)巧、虛名、職稱、利益等其他驅(qū)動(dòng)，因時(shí)因人而生，所以有名師之名，未必真是名師，無(wú)名師之稱，未必非為良師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這些年的教學(xué)教研經(jīng)歷，得以見(jiàn)過(guò)在一線默默無(wú)聞、深耕細(xì)作、樸素誠(chéng)懇、全心全意的好老師，她們始終以良知、大愛(ài)育人，不慕名利，這些或被看見(jiàn)或不被看見(jiàn)的好老師，有的以熱愛(ài)為本，年輕勤懇，謙虛上進(jìn)，有的擇一事終一生，白發(fā)不悔，當(dāng)然也見(jiàn)過(guò)一些有汲汲名利、左右逢源、無(wú)心教學(xué)的功能型名師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何為名師？名師培養(yǎng)的初衷和意義何在？想必各級(jí)各類評(píng)選和推舉的初衷是好的，為了推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，在其個(gè)人專業(yè)修為的基礎(chǔ)上，增加培養(yǎng)力度，拓寬視野更新理念，強(qiáng)化其影響力和凝聚力，進(jìn)而使紙成為行業(yè)的引領(lǐng)者、發(fā)光者，在學(xué)識(shí)、修為、精神及人格上自然引領(lǐng)，讓后進(jìn)、后來(lái)的師者有專業(yè)發(fā)展的方向感，有成長(zhǎng)的感召力，這無(wú)疑是為了百年教育大計(jì)，為了樹(shù)人良策。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但涉及名譽(yù)和其他，且專業(yè)之名的程度無(wú)法準(zhǔn)確度量，因各種名師光環(huán)耀眼，求之者甚多。專業(yè)雖然無(wú)法以尺來(lái)量，但專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)同就是人心之尺，否則，可以人人自信無(wú)度，覺(jué)得我為良師，我為名師。當(dāng)然，有不少真名師，謙謹(jǐn)厚度，博學(xué)廣識(shí)，海納百川，令人敬重贊許，也有求得名師，以此為驅(qū)動(dòng)，低調(diào)內(nèi)斂，不斷學(xué)習(xí)，而后成為真名師，也有人千辛萬(wàn)苦得此名聲，不過(guò)以此為名頭，個(gè)人認(rèn)知、理念不足，以零碎借鑒飄飄然矣，不僅不能在本區(qū)域本?；蛘邔W(xué)科內(nèi)起到凝聚和引領(lǐng)作用，甚至成為阻礙，后者不得不說(shuō)是一種專業(yè)遺憾和資源上的浪費(fèi)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">歸根結(jié)底，名師不是一種權(quán)力，不是裝飾，也不是職級(jí)，而是專業(yè)上的一種榮譽(yù)和認(rèn)可，名師再閃耀，也是學(xué)校、教研及行政部門共同培養(yǎng)和推舉的，名師首先是師，而不是名，若以師者為上，就需要保持對(duì)專業(yè)的敬畏、對(duì)教研的專注，能始終為了學(xué)生發(fā)展，也能被同行接納和認(rèn)可。名師的土壤在課堂，應(yīng)該是從課堂教學(xué)、學(xué)科教研中生長(zhǎng)出來(lái)，并在汲取了營(yíng)養(yǎng)之后以發(fā)達(dá)的根系回饋課堂和學(xué)科教研。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)“名師”的“名”字，是專業(yè)的取向，也是師德的凝結(jié)，一個(gè)有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、一心熱愛(ài)學(xué)生、做人做事踏實(shí)、專業(yè)精進(jìn)樂(lè)于分享的老師才能受到大家的尊重，在成為名師之后，自然而然地可以發(fā)揮本來(lái)已有的帶動(dòng)作用，而權(quán)力滋長(zhǎng)下的名師，本身就不具備名師的基礎(chǔ)條件，有的是短時(shí)驅(qū)動(dòng)造就，有的是借用他人成果，有的更是八仙過(guò)海，獲得一紙之名，之后在學(xué)科教學(xué)和教研中沒(méi)有任何引領(lǐng)作用，有的甚至以個(gè)人偏頗認(rèn)知成為學(xué)校或者其他層面教學(xué)教研的阻塞。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們需要名師，但要名副其實(shí)，實(shí)至名歸，師大于名，我們需要名師，需要的是成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)，先成長(zhǎng)一步，擴(kuò)大視野后能夠引領(lǐng)、傳承的真正師者，我們需要名師，需要的是自身有光、成為光束并學(xué)會(huì)照耀的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，千百年來(lái)，教育之道亙古不變，教育從來(lái)都是春華秋實(shí)，一分耕耘，一分收獲，任何教育的假象都會(huì)在時(shí)間中會(huì)被識(shí)別，會(huì)在青少年的身心發(fā)展中成為貽誤和缺憾。不能扎扎實(shí)實(shí)為教育發(fā)展盡心盡責(zé)的人，無(wú)論如何求名，最后都會(huì)進(jìn)入教育史冊(cè)的黑名單。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，如果成為名師，一定是師之良者，不忘初心，育夢(mèng)成光，如果不愿或者不能，且不如做一位明師，成為清正明白的老師，最好的專業(yè)成長(zhǎng)是，成為一位恩師，成為能夠影響學(xué)生一生，并被學(xué)生終身感恩的人。（原創(chuàng)，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載）</p>
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