觀自然之細(xì)，品人性之美—嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會(huì)

嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)

秋風(fēng)送爽，在這充滿詩意與哲思的秋日里，我們開啟了一場(chǎng)語文學(xué)習(xí)之旅。 　　我校特別邀請(qǐng)了縣教研室李申青主任親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記張乃東率全體語文老師們參加了這次教研活動(dòng)?；顒?dòng)在教導(dǎo)處主任田曉麗的主持下拉開帷幕。 　　第一節(jié)課由余蘇杭老師執(zhí)教《爬山虎的腳》。余老師以“小小觀察家，走進(jìn)植物展覽館”為導(dǎo)入情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探究欲望，契合四年級(jí)學(xué)生的好奇心與實(shí)踐需求，為整堂課的學(xué)習(xí)奠定了積極的情感基調(diào)。 　　課堂設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究文本、動(dòng)手繪制爬山虎腳的示意圖、模擬“爬墻”動(dòng)作表演、觀看爬山虎生長(zhǎng)視頻、依據(jù)“自述評(píng)價(jià)表”進(jìn)行寫評(píng).這些活動(dòng)涵蓋“讀、畫、演、看、寫、評(píng)”等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。 　　余老師的課以“觀察”為錨點(diǎn)，以“情境、任務(wù)、活動(dòng)”為載體，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，是一堂充滿語文味與實(shí)踐味的課堂。 　　聆聽朱桂爽老師執(zhí)教的《窮人》一課，深感這是一堂聚焦“人物內(nèi)心體悟”、充滿語文味與人文溫度的課堂。整堂課緊扣文本特質(zhì)，以細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觸摸人物靈魂。 　　本節(jié)課以“關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”為核心目標(biāo)，精準(zhǔn)聚焦“人物內(nèi)心世界”展開教學(xué)。這種“由情節(jié)到心理，由人物到精神”的推導(dǎo)過程，既符合文本“通過心理活動(dòng)塑造人物”的特也扎實(shí)落實(shí)了“感受人物形象”的語文要素。 　　朱老師的《窮人》一課，既帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)路了文學(xué)作品的人文美，又扎實(shí)培養(yǎng)了語文關(guān)鍵能力，是一堂值得借鑒的精彩課例。 　　最后就兩位老師的課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。老師們紛紛暢所欲言，李主任也表揚(yáng)了老師們課堂中的亮點(diǎn)，更指出了課堂中出現(xiàn)的問題，解答了老師教學(xué)中的困惑，明確了未來的方向，教師一定要深入研究教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)本位，真正學(xué)有所獲。 　　愿我們以此次研討為新的起點(diǎn)，把今天的收獲化作明日教學(xué)的動(dòng)力，讓語文之花綻放得更加絢爛！

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