<p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)經(jīng)典文本的文化脈絡(luò)與AI建模的創(chuàng)新思維相遇，我們以國(guó)培為舟，在語(yǔ)文的浩瀚星河擺渡素養(yǎng)的火種。這場(chǎng)關(guān)于課堂的探索，是文本的解構(gòu)，更是教育者魂與魂的共鳴——愿前行路上，有你執(zhí)筆潤(rùn)色，有我躬身深耕，有他破壁引航，共筑一場(chǎng)詩(shī)意與理性共生的語(yǔ)文勝境。2025年9月30日，我們集聚湖南師范大學(xué)文學(xué)院216教室進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和結(jié)業(yè)典禮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在結(jié)業(yè)成果展示環(huán)節(jié)，各組學(xué)員代表將依次上臺(tái)，通過(guò)PPT、視頻等多種形式，全面呈現(xiàn)本組的教學(xué)設(shè)計(jì)與核心創(chuàng)意。隨后，指導(dǎo)老師朱洪飚將基于其深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各組展示進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)與精準(zhǔn)指導(dǎo)，為學(xué)員們提供富有建設(shè)性的改進(jìn)思路與未來(lái)發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各組成員從朱洪飚老師給的四個(gè)維度“任務(wù)群教學(xué)”、“高階思維”、“教學(xué)評(píng)一體”、“AI賦能”四個(gè)方面相互評(píng)課，并積極聽(tīng)取朱老師的建議與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繼各組代表精彩的學(xué)習(xí)成果分享后，朱老師傾情分享了她的寶貴教學(xué)案例，將“用盡教材”這一理念以具象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。其方法步驟清晰，實(shí)操性極強(qiáng)，為與會(huì)教師提供了將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的清晰路徑，令人受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“品課如品文，辯課如煉字，融課即成文?！闭Z(yǔ)文教育里，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)恰似文本細(xì)讀：既要“咬文嚼字”析他人課堂，又要“知人論世”審自我實(shí)踐。正如余映潮所言：“語(yǔ)文課堂應(yīng)是充滿語(yǔ)文味道的生態(tài)場(chǎng)”，而國(guó)培中的互評(píng)互鑒，恰是讓這“生態(tài)場(chǎng)”滋長(zhǎng)語(yǔ)文味的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此刻，每位教師皆可將他人課堂的靈光，納入自己的教學(xué)錦囊——每一次真誠(chéng)的質(zhì)疑，都是對(duì)語(yǔ)文壁壘的溫柔叩擊；每一份慷慨的分享，皆成點(diǎn)亮文本深處的燈火。語(yǔ)文之道，本就在這“琢他山之玉，成自家之器”的循環(huán)里生生不息。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，夏曙光院長(zhǎng)、朱洪飆教授、張德強(qiáng)主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)參與2025年“國(guó)培計(jì)劃”市縣青年骨干教師工作坊高端研修項(xiàng)目——初中語(yǔ)文（A0014-3）結(jié)業(yè)典禮。張德強(qiáng)主任宣讀優(yōu)秀學(xué)員名單，并請(qǐng)夏曙光院長(zhǎng)、朱洪飚老師為學(xué)員頒發(fā)證書(shū)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為給本次培訓(xùn)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，張春曉博士特意錄制了結(jié)業(yè)總結(jié)視頻。他立足于全程的觀察，捕捉到了學(xué)員的成長(zhǎng)變化與學(xué)習(xí)的精彩瞬間。這份精心制作的總結(jié)，為所有參與者留下了寶貴的記憶與前行的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“文墨無(wú)華，相研乃成錦繡；師者無(wú)界，相學(xué)而綻光華?！闭Z(yǔ)文的真諦，恰在這份碰撞與交融中生長(zhǎng)。本次國(guó)培，正是初中語(yǔ)文教師群體的一場(chǎng)“詩(shī)意共振”——當(dāng)AI的浪潮沖刷傳統(tǒng)教學(xué)的堤岸，當(dāng)實(shí)踐的筆觸點(diǎn)亮素養(yǎng)的星火，我們深知：沒(méi)有一段文字，一開(kāi)始就是經(jīng)典。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">教師的語(yǔ)文思想，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同儕互鑒中悄然豐腴；教學(xué)素養(yǎng)，于文本解構(gòu)、課堂重構(gòu)間拔節(jié)生長(zhǎng)。從“知識(shí)講授者”到“素養(yǎng)引路人”，從“經(jīng)驗(yàn)依賴”到“創(chuàng)新破局”，每一次研討都是對(duì)語(yǔ)文初心的叩問(wèn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">愿你我皆能在“研磨”中淬煉智慧，在“碰撞”中雕琢匠心，終將平凡的教學(xué)生涯，耕耘成滿園詩(shī)意競(jìng)放的語(yǔ)文春天！</p>
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