<p class="ql-block"> 秋光澄澈，學意正濃。2025年9月28日上午，2025年秋季學期中山市東鳳鎮(zhèn)中小學校心理健康教研活動（中心小學專場）在中心小學報告廳開展。鎮(zhèn)教體中心主任歐發(fā)貴、德育專干楊志向、中心小學校長胡小明、副校長劉苑，全鎮(zhèn)專職心理教師以及中心小學班主任參與本次研討活動。</p> 蓄力前行謀實效 <p class="ql-block"> 活動伊始，鎮(zhèn)教體中心歐發(fā)貴主任作開場講話。他指出，心理健康教育是當前教育工作的重點內(nèi)容，直接關(guān)系到學生的全面健康成長。他希望全鎮(zhèn)心理教師及班主任珍惜教研機會，把教研成果落實到日常教學中，并強調(diào)三點內(nèi)容：一是巧借課堂促思考，把課上好、上扎實；二是聚焦個案強能力，通過個案研討提升實際輔導(dǎo)水平；三是聯(lián)合資源提效率，善用各方力量做好心育工作。</p> 組聘團隊強引領(lǐng) <p class="ql-block"> 一紙聘書，是肯定，更是責任。隨后，歐發(fā)貴為鎮(zhèn)中心教研組成員頒發(fā)聘任證書，他希望受聘的教師們繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)的效果，推動鎮(zhèn)心理健康教育工作再邁新臺階。</p> 課例研討啟思考 <p class="ql-block"> 中心小學曾威老師呈現(xiàn)了《我的多元智能》精彩課例：一是通過“大風吹”游戲熱身，引入多元智能概念，引導(dǎo)學生初步認識個體能力差異。二是觀看理論視頻并進行小組討論，分析名人案例，幫助學生理解八種智能的具體表現(xiàn)。三是開展自我評估活動，讓學生識別個人優(yōu)勢智能并制定提升計劃，最后通過分享深化學習成效。</p> 研評一體增實效 <p class="ql-block"> 在集體評課環(huán)節(jié)，與會教師認為課例以加德納理論為基礎(chǔ)，通過“大風吹”游戲激趣，一是課程以加德納多元智能理論為基礎(chǔ)，通過體驗式活動引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢智能，增強自我認知與自信心。課例教學設(shè)計的創(chuàng)新性，同時在活動銜接、討論深度等方面提出建設(shè)性意見，實現(xiàn)了教學智慧的共享共融。</p> 解讀要求明路徑 <p class="ql-block"> 鎮(zhèn)心理教研組組長陳淑華解讀市相關(guān)心理健康教育工作文件精神和工作內(nèi)容，并以此為據(jù)部署鎮(zhèn)新學期重點工作：一是完善“家-校-班”三級心理健康工作網(wǎng)絡(luò)，建立篩查評估與危機干預(yù)聯(lián)動機制，動態(tài)開展學生心理狀態(tài)排查。二是構(gòu)建發(fā)展性心理健康教育課程體系，聚焦積極品質(zhì)培養(yǎng)，同時開設(shè)專題講座與團體輔導(dǎo)以提升學生心理韌性。三是發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提升班主任識別與應(yīng)對常見心理問題的能力。</p> 聚焦專業(yè)再深耕 <p class="ql-block"> 鎮(zhèn)教體中心楊志向回顧過去一年心理健康教育教研工作成效與不足，并強調(diào)新學期工作要求：一要持續(xù)加強心理健康教育專業(yè)能力建設(shè)，提升心理危機識別與干預(yù)水平；二要規(guī)范學生心理監(jiān)測與信息管理，嚴格保護學生個人隱私；三要推動預(yù)防關(guān)口前移，健全篩查預(yù)警機制，做實早期干預(yù)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動通過主題研討和案例交流，既深化了理論認識，也提煉出實用的操作方法，為東鳳鎮(zhèn)的心理健康教育工作明確了新思路，促進教師進一步扎根教研與實踐，推動學校心理健康教育工作的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿：曾威</p><p class="ql-block">拍攝：何煒珊 黃鍵恩</p><p class="ql-block">一審：詹興杰</p><p class="ql-block">二審：陳淑華</p><p class="ql-block">三審：楊志向</p>
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