<p class="ql-block"> 2025年9月28日幼兒園委派三位年級組長到第五幼兒園總園觀摩學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">觀摩內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 1、小、中、大班半日活動組織</p><p class="ql-block"> 2、早操、戶外自主游戲組織</p><p class="ql-block"> 3、班級玩具材料擺放</p> <p class="ql-block"> 園所教室內(nèi)外擺放有序的各類玩具和教具，每一個材料的投放和擺放，都能結(jié)合到各領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)年齡特點發(fā)展不同的技能</p> <p class="ql-block"> 物品與標(biāo)識一一對應(yīng)</p> <p class="ql-block"> 課間操孩子們活潑有序、老師們朝氣蓬勃活力滿滿、體能大循環(huán)運動多樣會化 ，每天各項運動技能、都能結(jié)合到做操環(huán)節(jié)進(jìn)行??</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)組織銜接很好，沒有高控現(xiàn)象，打破了傳統(tǒng)觀念的“統(tǒng)一”模式，減少消極等待。</p> <p class="ql-block"> 期間黎園長一直跟隨著大家，教老師們?nèi)绾慰?？怎么看？看什么？為什么要這么做？讓我們有思路和目標(biāo)去觀摩。會后組織大家進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，更是能直擊、打開老師們眼界和思路?；厝ヱR上就能落地，易模仿、易操作</p> <p class="ql-block"> 很感謝今天能近距離走進(jìn)五幼總園，收獲滿滿，整潔有序的校園環(huán)境，感受到孩子在這里時刻都能被尊重、被看見、被鼓勵、被肯定，每一處都是不一樣的風(fēng)景，有愛且溫馨。</p> <p class="ql-block"> 下午回到園所，三位年級組長就與班主任開了個分享會。</p><p class="ql-block"> 瑞寶園所馬上能落地的：</p><p class="ql-block">1、書包柜的設(shè)計擺放（根據(jù)年齡段遞進(jìn)）</p><p class="ql-block">小班：照片+名字+學(xué)號</p><p class="ql-block">中班：設(shè)計書包柜的自畫像</p><p class="ql-block">大班：設(shè)計書包柜的姓和名</p><p class="ql-block">2、早操增設(shè)前奏音樂、踏步、跑步</p><p class="ql-block">大班組可增設(shè)（體能大循環(huán)） 跑、爬、走平衡、跳、跨、鉆等多樣的運動技能</p><p class="ql-block">3、各環(huán)節(jié)銜接</p><p class="ql-block">過渡環(huán)節(jié)如何銜接讓孩子不要有消極等待的現(xiàn)象（教師可組織：手指操、音樂律動、講故事、念兒歌等形式）</p><p class="ql-block"> 瑞寶幼兒園</p><p class="ql-block"> 丹丹老師</p><p class="ql-block"> 2025年9月29日</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block">1、我的收獲：</p><p class="ql-block">從我觀摩的過程中看到大班的整個早操都非常的銜接。觸動到的是整個年級幼兒大循環(huán)運動環(huán)節(jié)，幼兒非常的有序，而且教師有明確的站位。還有就是在大班（大一班）戶外自主游戲的組織，老師分組進(jìn)行，每組安排一位小組長，按照每組所定的計劃，小組長帶領(lǐng)組員去進(jìn)行選器械及擺放，檢查器械是否安全，然后組織組員排隊進(jìn)行戶外自主游戲，結(jié)束組長帶領(lǐng)組員把器械放回原位。從中可以看出信任是基礎(chǔ)，把空間、時間、選擇權(quán)交給兒童，老師作為觀察者參與者。</p><p class="ql-block">2、我決定：</p><p class="ql-block">①在我們的早操環(huán)節(jié)可以考慮加上大循環(huán)運動環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">②牛奶環(huán)節(jié)可以分組的形式進(jìn)行，然后做好每組的標(biāo)簽號數(shù)。</p><p class="ql-block">③大班幼兒戶外自主游戲可以借鑒分組進(jìn)行，安排每組一位小組長，按照每組所制訂的戶外計劃（器械選擇、擺放、怎樣進(jìn)行活動等）進(jìn)行戶外自主游戲。</p><p class="ql-block"> 梁 英</p><p class="ql-block"> 2025.9.29</p><p class="ql-block">1.我的收獲：</p><p class="ql-block">小班半日活動中，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，看到小班的老師在組織活動時銜接特別默契，孩子們一起收玩具，有的區(qū)域先收拾完就自主去喝牛奶，其他區(qū)域繼續(xù)收拾，沒有幼兒等幼兒的情況，喝完牛奶的小朋友也開始繼續(xù)下一個環(huán)節(jié)聽故事。用餐環(huán)節(jié)也是如此，一名老師組織手指游戲銜接，生活老師分好餐后，配班老師帶幾個小朋友先過去用餐，其他小朋友繼續(xù)由老師帶領(lǐng)。</p><p class="ql-block">2.我的決定：</p><p class="ql-block">學(xué)以致用，避免幼兒的一日生活中，幼兒有過于多的等待集體的時間。像喝牛奶，做完自己事情的幼兒可以先去喝牛奶；先收拾玩具的幼兒可以自主選擇去喝水或是上廁所，用餐環(huán)節(jié)也如此。還可以借鑒五幼小朋友喝水的游戲形式，“請你去到青青草原喝水”，我們也可以做一個青青草原標(biāo)識，讓幼兒更主動喝水。</p><p class="ql-block"> 農(nóng)梅鳳</p><p class="ql-block"> 2025.9.29</p><p class="ql-block">1、我的收獲：</p><p class="ql-block">①在戶外游戲中幼兒進(jìn)行分組做計劃以及共同拿器械，這樣培養(yǎng)了孩子的團(tuán)結(jié)合作的能力。</p><p class="ql-block">②餐前環(huán)節(jié)讓孩子跟著老師進(jìn)行手指游戲互動和聽故事活動，這樣子幼兒就不用消極等待。</p><p class="ql-block">③值日生自主選擇值日任務(wù)，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感，為他人服務(wù)的能力。</p><p class="ql-block">2、我決定：</p><p class="ql-block">班級的值日生墻面布置的更改，讓孩子自主選擇自己想要完成的值日任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 梁家慧</p><p class="ql-block"> 2025.9.29</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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