<p class="ql-block">九月的赫山，秋意漸濃，教研熱情卻如驕陽般熾熱。為深化課堂教學(xué)改革，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，赫山區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心于2025年9月29日成功舉辦小學(xué)英語“一堂好課”區(qū)級選拔賽。本次競賽聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在通過“上課、說課、評課”一體化的團隊競技模式，全方位考察教師的綜合教學(xué)能力，選拔卓越團隊代表我區(qū)出征市賽。六支參賽團隊齊聚迎賓小學(xué)，同臺競技，各展風(fēng)采，呈現(xiàn)了一場高水準(zhǔn)、前瞻性的教學(xué)盛宴。</p> 一號團隊:任務(wù)型驅(qū)動與語用能力拓展 <p class="ql-block">整節(jié)課以AI創(chuàng)設(shè)的“哪吒帶我們環(huán)游世界尋美食”為主線，巧妙融合情境教學(xué)與任務(wù)型學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程圍繞“飲食與健康”主題，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)常見食物詞匯和表達喜好的核心句型，通過聽、說、看、演等多種活動，層層遞進，提升語言運用能力。課堂注重聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)編對話，并在了解“食物金字塔”的過程中樹立健康飲食觀念。整節(jié)課寓教于樂，兼顧語言能力發(fā)展與綜合素養(yǎng)培育，是一節(jié)生動實用、富有創(chuàng)意的英語課。</p> 二號團隊:情境化操練與分層輸出 <p class="ql-block">本節(jié)課圍繞“食物喜好”主題，通過歌曲、情境對話、角色扮演、調(diào)查匯報等多樣活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用核心句型“What do you like? I like/don't like...”。課程設(shè)計注重語言實踐與文化滲透，結(jié)合“彩虹飲食”理念培養(yǎng)學(xué)生健康飲食習(xí)慣，并通過分層作業(yè)實現(xiàn)個性化拓展，全面提升學(xué)生的英語表達能力和綜合素養(yǎng)。</p> 三號團隊:以職業(yè)理想啟迪人生夢想，用語言學(xué)習(xí)架設(shè)成長階梯 <p class="ql-block">本節(jié)課緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、融合核心素養(yǎng)，是一堂兼具趣味性與思維深度的閱讀課。這節(jié)課以“太空探索”為載體、“職業(yè)夢想”為線索，AI技術(shù)賦能課堂，情境真實生動，將英語語言學(xué)習(xí)與科學(xué)探究、家國情懷巧妙結(jié)合。</p> 評委點評 <p class="ql-block">評委組組長(資陽區(qū)資深教研員)羅文波老師對上午三堂課做了全方位的點評，他肯定了老師們的課，教師們專業(yè)素養(yǎng)扎實，教學(xué)過程真實，專業(yè)能力得到充分體現(xiàn);注重夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。單詞拼讀與句子朗讀指導(dǎo)耐心落實語言輸入環(huán)節(jié);語言運用導(dǎo)向鮮明，課堂緊扣教學(xué)主題，且融入AI技術(shù)輔助教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)手段的時代性；同時，他也提出改進方向，老師們需進一步創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，增強語言學(xué)習(xí)的實踐性；要著力激活課堂氛圍，打破當(dāng)前略顯拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，提升學(xué)生參與積極性，讓語言課堂更具互動性。</p> 四號團隊:以生活場景創(chuàng)設(shè)真實語境，用交際任務(wù)驅(qū)動語言學(xué)習(xí) <p class="ql-block">本課以“餐廳點餐”為核心情境，系統(tǒng)推進教學(xué)任務(wù)，達成預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)注重趣味性，將詞匯與句型融入生動場景，通過分層練習(xí)強化認(rèn)知。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生運用語言解決問題，同步滲透健康飲食與文明點餐教育，實現(xiàn)語言能力與素養(yǎng)的雙重培育。教學(xué)中借助“豆包”優(yōu)化設(shè)計，運用“剪映”增強素材趣味性，并開發(fā)文字互動游戲鞏固知識點。課堂反饋積極，學(xué)生參與度高，有效提升了教學(xué)效果。</p> 五號團隊:細(xì)致觀察學(xué)描述，精準(zhǔn)表達練思維 <p class="ql-block">本節(jié)課設(shè)計AI虛擬人作為伴學(xué)，實現(xiàn)真實與虛擬的雙師課堂，活動設(shè)計遵循“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實踐—遷移創(chuàng)新”的認(rèn)知規(guī)律，逐步搭建能力階梯，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性與系統(tǒng)性。</p> 六號團隊:以公共標(biāo)識學(xué)規(guī)則，用情境教學(xué)促安全 <p class="ql-block">本節(jié)課創(chuàng)設(shè)AI旅行大情境，并貫徹課堂始終，在萬達廣場、電影院、秀峰公園場景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)識的表達及含義，通過設(shè)計生活中不同場景標(biāo)識的小組活動，以及本校學(xué)生“共創(chuàng)文明城”的標(biāo)識視頻，將語言學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立“爭當(dāng)文明小學(xué)生，為創(chuàng)建文明城市而出力”的觀念。</p> 評委點評 <p class="ql-block">賽事尾聲，評委團結(jié)合下午三節(jié)課堂實例進行深度點評，既肯定了各團隊在教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生主體性發(fā)揮等方面的亮點，也針對“教學(xué)環(huán)節(jié)銜接”“課堂評價多樣性”等方面提出改進建議，為教師專業(yè)成長指明方向。參與觀摩的教師們也紛紛表示，此次活動不僅是一場競賽，更是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過近距離觀察優(yōu)質(zhì)課例、聆聽專業(yè)點評，對英語課堂教學(xué)有了新的思考與啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">本次競賽得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。比賽期間，區(qū)教育局副局長賀永宏，區(qū)教培中心主任趙曲才等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場督查，指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們觀摩了多位教師的課堂教學(xué)展示，認(rèn)真聆聽教師說課與評課環(huán)節(jié)，充分肯定了本次競賽!賀局長表示，這次比賽離不開教培中心科學(xué)的組織，教研員的專業(yè)引領(lǐng)，參賽團隊的專業(yè)素養(yǎng)，賽場學(xué)校的精心服務(wù)，觀摩學(xué)習(xí)教師的熱情參訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與專業(yè)指導(dǎo)，為參賽教師注入了強大動力，也為本次競賽的順利開展提供了有力保障。</p> <p class="ql-block">此次英語學(xué)科選拔賽，不僅成功篩選出代表赫山區(qū)沖擊市級“一堂好課”競賽的優(yōu)秀團隊，更搭建了區(qū)域英語教師交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺。它以“賽”為紐帶，激發(fā)了教師深耕課堂的熱情;以“研”為核心，推動了英語教學(xué)質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block">未來，赫山區(qū)小學(xué)英語教育將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以各類教研活動為抓手，以賽促訓(xùn)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式，不斷提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)、打造區(qū)域英語教育品牌注入更多活力，讓赫山小學(xué)英語教育在教研之路上穩(wěn)步前行，再譜新篇!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:姚臘紅小學(xué)英語學(xué)科工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">何葉枝 周晴 張敏 蔡琦等</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一審:孫小麗 徐美君</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審:張學(xué)文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審:趙曲才</p>
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