<h3> 秋風送爽，碩果累累，課題研究之花在伊寧市第二十六中學絢麗綻放。2025年9月24日下午伊寧市第二十六中學，開啟“基于核心素養(yǎng)的小學語文‘教-學-評’一體化研究”課題的探索之旅。此次會議邀請了伊寧市教育局教研中心楊琴老師，伊寧市第二十六中學楊林校長，伊寧市第二十六中學李文靜副校長，與全體課題成員共同參與了這場學術盛宴。<br><br>?<br></h3> <h3> 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確，語文學科核心素養(yǎng)聚焦“文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大維度，而“教-學-評”一體化正是讓核心素養(yǎng)落地課堂的關鍵路徑。今天的開題儀式，正是我們以研促教、探索育人新路徑的重要起點。此次由課題主持人趙麗萍老師作課題開題報告，并公布課題組人員具體安排。</h3> <h3> 伊寧市教育局教研中心楊琴老師從“如何化導”這方面提出：要從“教-學-評”方面出發(fā)，尤其是要以“評”為方向，評價影響著教師的教學理念、決定著教師的教學行為 、決定著學生的核心素養(yǎng)從聽說讀寫思五個維度引導我們思考如何從童眼、童言、童顏、童心、童性五個角度去觀察學生，立足學情，體現(xiàn)“教—學—評”的一致性。聽了楊琴老師的指導，課題組成員有了更好學習方向。</h3> <h3> 在這次交流中大家分別說了自己對于教—學—評一體化的理解，大家在思想上碰出不一樣火花，非常感謝楊琴老師的指導，特此伊寧市第二十六中學楊林校長為市教育局教研中心楊琴老師頒發(fā)課題顧問聘書。</h3> <h3> 教-學-評”一體化是落實核心素養(yǎng)的重要抓手，今天的開題不是終點，而是我們探索“以評促教、以評育人”的全新起點。未來，期待課題組成員凝心聚力，在實踐中探索、在反思中精進，讓語文課堂真正成為培育學生文化自信、語言能力、思維品質與審美素養(yǎng)的沃土。</h3>
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