<p class="ql-block"> 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在這個秋意正濃的季節(jié)里，解放大道小學(xué)的校園，因一場思想的碰撞而格外生動。</p><p class="ql-block"> 一方講臺，成為教師們揮灑智慧的舞臺；三尺天地，映照出教育者不改的初心。優(yōu)質(zhì)課比賽的帷幕徐徐拉開，我們見證了一場又一場知識與激情共舞、智慧與創(chuàng)新齊飛的課堂盛宴。在這里，每一分鐘都是精心的設(shè)計，每一個眼神都是真誠的交流，讓我們一起走進(jìn)這些精彩的瞬間，感受教育的溫度與深度。</p> 《太陽》 <p class="ql-block"> 袁雅琳老師執(zhí)教的《太陽》一課，是一節(jié)兼具科學(xué)性與語文味的優(yōu)質(zhì)說明文教學(xué)課。教師精準(zhǔn)把握文體特點，引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀、合作探究，將抽象的列數(shù)字、作比較等方法化為具體可感的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)清晰，多媒體運用恰到好處，尤其注重學(xué)用結(jié)合，整堂課學(xué)生思維活躍，在高效的師生互動中，既探尋了太陽的奧秘，更扎實地提升了語文素養(yǎng)。</p> 《司馬光》 <p class="ql-block"> 王園園老師執(zhí)教的《司馬光》一課，生動展現(xiàn)了如何引導(dǎo)三年級學(xué)生初識文言文。教師緊扣文本，通過朗讀指導(dǎo)、情境表演、古今對照等方式，化難為易，極富趣味。課堂以“危急時刻，別人怎么做？司馬光怎么做？”為核心問題，有效訓(xùn)練了學(xué)生的比較思維，在讀懂故事的同時，更深刻領(lǐng)悟了司馬光沉著機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)法指導(dǎo)扎實有效。</p> 《江雪》 <p class="ql-block"> 吳珍珍老師執(zhí)教的《江雪》一課，如同一幅徐徐展開的水墨畫，成功將學(xué)生帶入那空靈寂靜的雪景之中。教師善于運用語言、畫面和音樂，化抽象的古詩意境為可感的形象。通過層層深入的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在“讀、想、說”中體會漁翁的孤獨與堅毅，巧妙地完成了從“讀通詩句”到懂詩情”的跨越，課堂充滿了濃濃的語文味和審美情趣。</p> 《用字母表示數(shù)》 <p class="ql-block"> 李衛(wèi)佳老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，設(shè)計精巧，生動高效，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從用字母表示數(shù)，到表示數(shù)量關(guān)系，再到代入求值，邏輯清晰，重點突出，有效培養(yǎng)了學(xué)生的符號意識和模型思想。整堂課將數(shù)學(xué)知識與航天精神自然融合，既有深度又充滿趣味，是一節(jié)優(yōu)秀的代數(shù)啟蒙課。</p> 《編花籃》 <p class="ql-block"> 郭力寧老師執(zhí)教的《編花籃》一課，成功營造了沉浸式的音樂學(xué)習(xí)情境。課堂從敲擊梆子感知節(jié)奏開始，到圍成圓圈翩翩起舞“編花籃”，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生深度參與。宛如開啟一場文化之旅，將旋律與視覺之美巧妙結(jié)合，極大地豐富了學(xué)生的審美體驗，真正做到了在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中傳承文化。整個教學(xué)過程寓教于樂，學(xué)生興趣盎然，在唱、奏、舞、看中高效地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了低年級音樂教學(xué)的游戲性、綜合性與人文性。</p> <p class="ql-block"> 精彩的優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿結(jié)束，但我們對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課都是一次啟迪，一次成長。感謝各位老師的傾情奉獻(xiàn)和評委的悉心指導(dǎo)！讓我們將收獲化為動力，在未來的課堂上繼續(xù)深耕，攜手共育滿園芬芳！</p>
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