九月教研聚智慧，集體聚力促發(fā)展——于洪區(qū)“大教研”共同體系列培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同研行動

沈陽市于洪區(qū)教師進修學(xué)校

金秋研聚，共赴教研之約 “金風(fēng)送爽，研思正濃”。2025年9月24日，于洪區(qū)“大教研”共同體系列培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同研行動在東北英才第五小學(xué)有序開展，以集體備課為抓手，推動區(qū)域教研資源共融與教學(xué)能力提升。 本次活動由東北英才第五小學(xué)四五六年級數(shù)學(xué)教師牽頭，于洪區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)部鄭桂斌主任、教研員劉藝老師，東北英才第五小學(xué)校長呂艷輝，及陽光學(xué)區(qū)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、參與同研行動的各校教師代表共同參與，在深度研討中碰撞教學(xué)思路，凝聚育人共識。 單元集備，錨定教學(xué)方向 秋葉靜美，研途芬芳。在這個充滿收獲與思考的金秋時節(jié)，我們齊聚一堂，共同開啟本次教研之旅，于交流中碰撞思維，于探討中共促成長。本次活動由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉藝老師主持，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在活動之初觀看了由東北英才第五小學(xué)數(shù)學(xué)團隊帶來的北師大版五年級上冊第二單元《軸對稱和平移》的單元集體備課，主題為“以‘動’探‘形’，軸對稱與平移大單元整合教學(xué)實踐。 東北英才第五小學(xué)數(shù)學(xué)團隊先進行了教研主題介紹，然后從新課標解讀、單元內(nèi)容整體分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略分析、教學(xué)設(shè)計說明和單元作業(yè)設(shè)計六個方面進行了詳細解讀。從數(shù)學(xué)團隊的分享中，參加活動的教師們看到了其團隊的用心思考，其團隊對數(shù)學(xué)理論的專業(yè)研究和探索精神，這些都值得大家學(xué)習(xí)。 實踐賦能，彰顯課堂實效 觀課例風(fēng)采，如沐金秋暖陽。理論是教學(xué)實踐的燈塔，在明確理論依據(jù)后，團隊聚焦田桂娥老師《平移》的課堂實踐。本課教學(xué)目標達成度較高，亮點突出。授課教師教態(tài)親切自然，語言精準簡潔。她作為課堂的引導(dǎo)者，通過啟發(fā)性提問推動學(xué)生思維，營造了輕松和諧的課堂氛圍。整堂課巧妙地將空間觀念這一核心素養(yǎng)貫穿始終。通過生活實例觀察、動手操作學(xué)具和圖形變式練習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知逐步深入到理性分析。學(xué)生們參與熱情高漲，收獲顯著。他們不僅能準確判斷生活中的平移現(xiàn)象，規(guī)范描述平移的方向和距離，還能獨立完成圖形平移的繪制?？偟膩碚f，這是一堂目標明確、方法得當、效果良好的數(shù)學(xué)課。 互動研討，凝聚教育智慧 在集體備課及課例展示后，小學(xué)部主任鄭桂斌老師和小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉藝老師就集體備課及授課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點及不足進行總結(jié)。鄭主任強調(diào)：教學(xué)需抓準核心素養(yǎng)并貫穿全過程，在教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計中落實核心素養(yǎng)。要對照課標并結(jié)合小學(xué)具體年級核心知識點梳理脈絡(luò)，同時圍繞前置知識并結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計學(xué)前檢測，精準定位教學(xué)起點。劉老師指出：課堂實施中，需通過預(yù)設(shè)引導(dǎo)問題、明確任務(wù)強化小組合作“交流過程”，避免合作形式化，且要細化分層教學(xué)標準。作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合實際，滿足不同層次學(xué)生的需求。 聚力前行，共啟教學(xué)新程 聚沙成塔，集腋成裘。教研的價值，在于將個體的智慧匯聚成集體的光芒。每一次的集體研討，都是為了下一次的課堂實踐積蓄力量，讓教學(xué)的星光照亮前行的路。此次同研行動，在教研員們的引領(lǐng)與指導(dǎo)下為東北英才第五小學(xué)數(shù)學(xué)團隊及同研行動學(xué)校五年級數(shù)學(xué)老師們的搭建了交流與成長的平臺。面對新課標，我們唯有在名師的帶領(lǐng)下，以研促教、以思踐行，在研修的道路上永不停歇，方能契合素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)新要求，攜手共赴教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。

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