<p class="ql-block"> 本周，我校在前期完成大單元整體框架搭建與子任務(wù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，正式啟動(dòng)大單元教學(xué)課堂實(shí)踐探究，將理論設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂教學(xué)，以行動(dòng)破解教學(xué)難題，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 為確保實(shí)踐質(zhì)量，我校教師團(tuán)隊(duì)對大單元教學(xué)課例進(jìn)行反復(fù)打磨，從教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)到評價(jià)方式優(yōu)化，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過多輪研討與調(diào)整。最終呈現(xiàn)了三節(jié)大單元實(shí)踐課：四年級語文邵盼盼老師聚焦“探索自然之美——從欣賞到發(fā)現(xiàn)”大單元，帶領(lǐng)學(xué)生感受自然魅力、提升審美感知；五年級數(shù)學(xué)組劉楠老師以“圖形的運(yùn)動(dòng)之美——平移和旋轉(zhuǎn)”為主題，讓學(xué)生在直觀操作與邏輯思考中掌握圖形運(yùn)動(dòng)規(guī)律；六年級穆愛嬌老師則圍繞英語“The Travel”大單元，通過情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，助力學(xué)生提升語言運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 我們采用“子任務(wù)聽課 + 大單元設(shè)計(jì)解讀 + 教師研討 + 總結(jié)復(fù)盤的模式”的模式，聚焦課堂細(xì)節(jié)，對這三節(jié)課進(jìn)行了深入探討：既充分梳理了邵盼盼老師語文課堂中自然之美與文本解讀的融合、劉楠老師數(shù)學(xué)課堂中圖形運(yùn)動(dòng)的直觀化教學(xué)、穆愛嬌老師英語課堂中旅行主題的情境創(chuàng)設(shè)等值得借鑒的亮點(diǎn)；也客觀分析了課堂環(huán)節(jié)銜接、學(xué)生活動(dòng)深度設(shè)計(jì)等方面存在的問題，并共同探討了優(yōu)化教學(xué)邏輯、強(qiáng)化單元任務(wù)連貫性等改進(jìn)方向，在思想碰撞中凝聚共識(shí)，讓每位參與人員都收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 此次大單元教學(xué)實(shí)踐探究，是我校深化課堂教學(xué)改革的重要一步。過程中，我們收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也清晰認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的困惑與不足。但我們堅(jiān)信，只要持續(xù)探索、不斷優(yōu)化，定能突破教學(xué)瓶頸，讓大單元教學(xué)真正賦能學(xué)生成長，為孩子們帶來更高效、更有溫度的課堂體驗(yàn)！</p>
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