【以葉為媒?共研美育】瓊山二小美術組第三周集體備課活動紀實

珍

<h3> 為深化美術課堂教學研討，提升教師備課實效，9月16日上午，?？谑协偵降诙W美術組開展第三周集體備課活動。本次活動由陳敏老師主持，林慧老師擔任主備人，全體美術組教師圍繞課題《樹葉的“血管”》展開深入研討，凝聚集體智慧，為優(yōu)質課堂賦能。</h3> <h3><br> 活動伊始，主持人陳敏老師明確本次備課主題與流程，強調集體備課需聚焦“教學目標落地”“學生興趣激發(fā)”“學科素養(yǎng)培養(yǎng)”三大核心，鼓勵老師們積極交流、碰撞思路，確保備課成果可直接服務于課堂教學。</h3> <h3> 隨后，主備人林慧老師結合教材與學情，從四方面展開課題解析：</h3> <h3>1. 教學目標定位：以“認識樹葉葉脈（‘血管’）的形態(tài)與功能”為知識目標，以“掌握拓印、繪畫等表現(xiàn)葉脈的方法”為技能目標，以“感受自然之美，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造能力”為情感目標，層層遞進落實美育要求。<br><br>2. 教學重難點突破：重點引導學生發(fā)現(xiàn)不同樹葉葉脈的獨特紋理，難點在于如何通過藝術手法生動呈現(xiàn)葉脈的“線條美感”，林老師初步提出“實物觀察+多媒體演示+小組嘗試”的突破策略。<br>3. 教學流程設計：計劃以“猜謎導入（‘樹葉的血管是什么？’）—實物觀察（觸摸樹葉、對比葉脈）—技法示范（拓印、線描步驟）—創(chuàng)意創(chuàng)作—展示評價”為流程，讓課堂兼具趣味性與邏輯性。<br><br>4. 教學資源準備：建議提前收集不同形狀的樹葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉等）、拓印工具（蠟筆、宣紙）及葉脈高清圖片，為學生提供豐富的觀察與創(chuàng)作素材。</h3> <h3> 在研討環(huán)節(jié)，美術組教師圍繞林慧老師的備課方案積極建言：有老師提出“可增加‘葉脈對樹葉的作用’小實驗，讓學生更直觀理解‘血管’的含義”；也有老師建議“評價環(huán)節(jié)采用‘學生自評+同伴互評+教師點評’，側重鼓勵創(chuàng)意表達”。大家結合教學經驗補充分享，將備課方案進一步細化、完善。</h3> <h3> 此次集體備課，不僅明確了《樹葉的“血管”》的教學方向，更讓美術組教師在交流中相互學習、共同成長。未來，瓊山二小美術組將繼續(xù)以集體備課為抓手，深耕美育課堂，讓學生在藝術探索中感受美、創(chuàng)造美！</h3> <h3><br>初審：陳敏<br>復審：林丹<br>終審：張明山</h3>

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