<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “四時俱可喜,最好新秋時?！痹诩质〗逃龑W院領導的大力支持下，2025年9月13日，吉林省新時代中小學名師工作室的全體主持人和部分核心成員以教育使命為舟，以育人熱忱為帆，迎來了S3005省培項目開班儀式。本次開班儀式由姜旭博士擔任主持人，蒞臨現場的領導有吉林省教育學院副院長趙準勝教授，中國教育科學院楊潤勇教授、吉林省教育學院陳睿主任、鄒天鴻副主任等教師教育發(fā)展中心的領導。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 趙準勝副院長做了熱情洋溢的講話，趙院長回顧了吉林省新時代名師工作室建設歷程，肯定了各名師工作室為推動吉林省教育發(fā)展做出的貢獻，明確了本次培訓班旨在凝煉名師工作室成果，需聚焦教育實踐創(chuàng)新，強化成果轉化應用。他強調以教育家精神為引領，推動教學研究與資源共享，助力吉林基礎教育高質量發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 項目執(zhí)行負責人任佳老師全面解讀了項目背景、目標和實施路徑，明確了各階段學習任務與工作要求，并對時間安排、考核方式等進行了周密部署，鼓勵全體學員嚴格要求自己，團結協作，確保項目順利推進并取得實效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 王蘊楓老師代表學員發(fā)言，感謝學院領導對名師工作室的指導支持與培訓的精心謀劃。她表達了學員及自身的深厚情感，并表示將圍繞主題做好“傾聽+反思+轉化”加法，達成能力提升三目標，產出吉林特色成果，不負期待，引領示范。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">名優(yōu)一班學員與學院領導合影</span></p> 專家講座 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學院副院長趙準勝教授強調教育家精神是對學生和工作的無限熱愛，是最高級的教育智慧。在名師工作室的工作中熱愛是核心驅動力。只有滿懷對學生和教育的熱愛，才能在帶領工作室成員開展教學研討、指導青年教師成長等工作時，用心鉆研，探索更優(yōu)的教學策略，助力學生發(fā)展。教育家精神能激勵大家堅守初心，執(zhí)著前行，不斷提升工作室的輻射引領作用，向著更高的教育境界邁進，為教育事業(yè)貢獻更多力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 趙準勝教授為學員簽名贈書。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 長沙市雨花區(qū)雅禮毓秀屈輝校長以《"雁陣" 視域下工作室“五維一體"實施策略》為題結合多所學校實踐案例，提出 "雁陣領航、五維協同" 的研修模式，強調通過行政統籌、專業(yè)指導、技術融合、強調團隊共生共長，從單向幫扶轉向扎根共生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 中國教育科學院楊潤勇教授講授了題為《教學成果獎凝煉策略與方法》。楊教授指出問題是教育科研的邏輯起點，一個課題應聚焦一個有價值的問題，并講解了課題題目確定與論證方法，幫助我們樹立正確科研觀念，啟發(fā)對自身教育課題的反思，指引我們在吉林的教育教學中培育、凝煉、提升、申報課題，讓教育科研之花在吉林大地綻放。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次名師工作室考核方案解讀課程內容充實、指導性強，令我們受益匪淺。鄒天鴻副主任與任佳老師以深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經驗，對考核指標體系進行了系統、深入的解讀。兩位專家從基礎任務到創(chuàng)新發(fā)展，從量化標準到實施細節(jié)，層層剖析、娓娓道來，將政策要求與實際操作完美結合。通過系統學習，我們不僅全面掌握了考核的各項指標要求，更深刻理解了指標背后的育人理念與價值導向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 東北師范大學附屬小學王廷波校長工作室以“立己達人，以道致遠”為理念，構建“三段九項”運行體系，通過規(guī)劃、執(zhí)行、反思三階段閉環(huán)管理，創(chuàng)新“以學定培”機制，將教師學習邏輯與學生發(fā)展深度關聯，推動教學研究共同體轉型，聚焦學生學習研究，激發(fā)成員自主發(fā)展，形成協同共進的教師專業(yè)發(fā)展新模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣城廂中學的金小玲老師帶著幸福的光芒走進了我們的課堂。教育家精神、教育夢想是她的光源，教育科研水平是她做為名師的底氣，她無私的分享了自己的教育教學成果，激活了我們每一個人的內驅力，激勵我們在教師的崗位上幸福前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學院的趙霞主任用清晰的邏輯和扎實的專業(yè)視角，將教學成果獎從定義、導向到范疇、要素的核心內容層層拆解，讓我們跳出了對“成果”的模糊認知。不僅幫我們明確了教學成果是“符合規(guī)律、兼具獨創(chuàng)性與實用性的問題解決方案”，更通過“問題、實踐、價值、創(chuàng)新”四大導向，為我們劃定了成果培育的核心標準，幫我們掃清了后續(xù)申報中的認知盲區(qū)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省第二實驗學校石馨校長以她深耕多年的“經典閱讀與人格養(yǎng)成”這一研究為鮮活范本，生動拆解了課題、研修、成果“一以貫之”的實踐邏輯。我們循著石校長的分享，真正觸摸到了一位教育深耕者的質樸、赤誠、篤定與沉靜，同時也讓我們看到了一個用嚴謹、專業(yè)和溫暖去聯結凝聚團隊力量的名師工作室的模樣。</span></p> 教學觀摩 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在班主任任佳老師帶領下名優(yōu)一班赴長春凈月第一實驗學校觀摩學習。學員們參觀校園、聆聽張艷玲校長介紹學校文化與辦學理念，分學科觀摩四節(jié)精彩課例等。此次活動搭建交流平臺，助力教師專業(yè)成長，推動區(qū)域教育高質量發(fā)展。</span></p> 與專家交流 工作室成果匯報 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學數學趙全紅名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學音樂王薇名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學英語劉翠梅名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學科學賀偉名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 長春市第二實驗小學劉麗萍校長作精辟點評，并以《小學名師工作室的打造》為題開展講座，從聚焦小而深的研究方向、組建互補型團隊、成果導向教研機制、輕量化成果輻射以及迭代與規(guī)劃五個方面深入解析，為名師工作室建設提供行動框架，倡議各位工作室主持人做“明”師、成“明”師、育“明”師。</span></p> 邊境縣送教方案分享 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王蘊楓語文名師工作室成員陳登月</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙全紅數學名師工作室成員趙爽</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學英語名師工作室主持人張國柱</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學美術名師工作室主持人孫小華</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學信息科技名師工作室主持人胡盈</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學院鄒天鴻副主任在點評中高度肯定了主持人方案的頂層設計意識和創(chuàng)新價值，認為其具備良好的示范性和推廣潛力。同時，也指出：目標的設計可更緊密結合送教學校的具體學情，進一步突出針對性；在活動實施中，還應加強對師生的理念引領與價值引領。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">正值9.18警報響起，全體學員靜默</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">在班長任常潑的帶領下全體學員宣誓</span></p> 學習感悟節(jié)選 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.學員武勝男</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 趙準勝教授的講座讓我越發(fā)感覺到在新媒體迅猛發(fā)展的當下，教育家精神被賦予全新內涵與傳播路徑。作為名師工作室主持人，在教學上，我們要勇于創(chuàng)新，探索適合學生的教學方法；在團隊建設方面，積極組織工作室研討交流，提升成員的教育理念和教學技能，打造一支有理想、有能力的教師隊伍，充分發(fā)揮示范輻射作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.學員徐冰 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 王廷波教授的講座讓我深刻認識到工作室的有效運行需突破傳統組織形式，通過明確目標、創(chuàng)新機制、聚焦實踐，激發(fā)每位成員的內生動力。他強調的“從管理到賦能”、“從個體優(yōu)秀到群體卓越”等理念，為我們工作室今后的發(fā)展指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3.學員叢萬橋</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 金小玲教授對教育家精神的解讀使我明白了它不僅是“以生為本”的教育情懷，更是“深耕教學、持續(xù)探索”的專業(yè)態(tài)度。正像金教授的教育理想那樣:希望“待到山花爛漫時，她在叢中笑”為學生、為教師、為家長上課，未來桃李滿園，做一名教育大先生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">4.學員秦瑩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 楊潤勇博士的講座讓我收獲滿滿。在課題申報上，楊博士基于數千份案例總結的立項關鍵詞、有效選題策略，讓我跳出以往“盲目選題”的誤區(qū)，清晰掌握了貼合科研規(guī)律、突出核心價值的申報方法。而教學成果凝練部分，他提出的分類分步分層策略，更教會我用科研思維梳理教學實踐，將零散的經驗轉化為系統、有深度的成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">5.班長任常潑</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">水調歌頭·庚子秋于卓展謝師友</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">金風約文旌，卓展聚群英。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">杏壇秋課如晤，北斗映霜翎。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幸得任師垂信，更倚五君鼎力，千卷織云平。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">燭火淬肝膽，星斗叩玄溟。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">栽桃李，濯虹氣，礪心兵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">青衿五十同契，山?；沓蚊鳌?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">截取松江澄練，揉作瓊苞別語：天地共鵬程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">回首煙霞處，燈火滿春城。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教育之路漫漫，雖然第一階段的培訓已經告于段落，但是研修的腳步永不停歇。全體成員將以此次培訓與分享會為契機，攜手同行，在教育的田野上深耕細作，讓教育的繁花在研修的滋養(yǎng)下絢麗綻放，為吉林省的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展持續(xù)貢獻力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審核:任 佳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">策劃:任常潑</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">攝影:王洋洋</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯:林 琳</span></p>
若羌县|
莱西市|
枣阳市|
仙游县|
唐河县|
荃湾区|
于田县|
额敏县|
凤山县|
旺苍县|
壤塘县|
文成县|
湟中县|
孟村|
冕宁县|
虞城县|
威远县|
海晏县|
霍州市|
西峡县|
潮州市|
冷水江市|
苗栗县|
依兰县|
六盘水市|
临桂县|
鲁甸县|
彭州市|
榕江县|
夏津县|
永济市|
建平县|
临海市|
和林格尔县|
涡阳县|
临漳县|
林口县|
杭州市|
铜山县|
五莲县|
高要市|