<![CDATA[<span id="1nt43"><div id="1nt43"></div></span>]]> | |
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<p class="ql-block" style="text-align:center;">以AI為筆，繪語(yǔ)文情境新畫卷；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以研究為徑，探課堂增效新路徑。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一場(chǎng)聚焦“科技賦能教學(xué)”的開(kāi)題盛會(huì)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">為小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂注入新活力。</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block"> 金秋研意濃，聚力啟新篇。為探索AI技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合新路徑，破解小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂情境創(chuàng)設(shè)難題，9月12日上午，課題組隆重舉行了2025年來(lái)賓市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題——《AI賦能情境創(chuàng)設(shè)對(duì)提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂有效性的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)。學(xué)科骨干教師、教研團(tuán)隊(duì)及特邀專家齊聚現(xiàn)場(chǎng)，共同為課題研究注入動(dòng)能。</p> 宣讀立項(xiàng) <p class="ql-block"> 會(huì)議在主持人廖云良老師宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始。伴隨著熱烈的掌聲，陳燕瓊校長(zhǎng)上臺(tái)致辭。她表示在教育數(shù)字化的大背景下，該課題將AI技術(shù)與語(yǔ)文情境教學(xué)結(jié)合，既契合新課標(biāo)對(duì)“真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用情境”的要求，也回應(yīng)了一線教學(xué)對(duì)高效課堂的需求，是學(xué)?？蒲信d教的重要嘗試，希望課題組扎實(shí)研究、多出成果。隨后，陳校長(zhǎng)莊嚴(yán)宣讀《課題立項(xiàng)通知書》。這份認(rèn)可與承諾，讓課題組成員倍感振奮，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。</p> 課題介紹 <p class="ql-block"> 課題主持人廖老師作為核心發(fā)言人，上臺(tái)作開(kāi)題報(bào)告。圍繞課題從“研究背景、研究意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟、預(yù)期成果”七大維度展開(kāi)詳細(xì)匯報(bào)。詳實(shí)的報(bào)告讓在場(chǎng)人員全面掌握了課題的研究框架，也展現(xiàn)了課題組的專業(yè)籌備。</p> 專家評(píng)議 <p class="ql-block"> 在課題主持人完成報(bào)告后，黃紅慶與覃思玉兩位評(píng)議專家在認(rèn)真聆聽(tīng)了開(kāi)題報(bào)告后，針對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行了深入細(xì)致的評(píng)議，既肯定了各課題的創(chuàng)新性與研究?jī)r(jià)值，也提出了具有針對(duì)性和建設(shè)性的意見(jiàn),為課題后續(xù)的研究指明了方向。</p> 主持人表態(tài) <p class="ql-block"> 針對(duì)專家指導(dǎo)意見(jiàn)與成員心聲，廖老師再次作表態(tài)發(fā)言。她真誠(chéng)致謝專家的精準(zhǔn)點(diǎn)撥與成員的積極參與，并鄭重承諾：“課題組將第一時(shí)間梳理建議，逐一優(yōu)化研究方案，明確分工、細(xì)化任務(wù)，確保每一步研究都扎實(shí)落地，不辜負(fù)學(xué)校、專家的信任與期待?！睒銓?shí)有力的話語(yǔ)，展現(xiàn)了課題組的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p> 成員表態(tài) <p class="ql-block"> 專家的獨(dú)到見(jiàn)解，讓課題組全體成員收獲頗豐，更增添了研究的信心與動(dòng)力。課題組成員張葉玲、廖福宗老師作為代表先后發(fā)言。他們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了對(duì)課題的期待，同時(shí)表示，將認(rèn)真吸收專家建議，積極參與每一次實(shí)踐研究，全力配合團(tuán)隊(duì)推進(jìn)工作，話語(yǔ)中滿是對(duì)課題的信心與熱情。</p> 專家簽字 <p class="ql-block"> 在全場(chǎng)的見(jiàn)證下，專家們鄭重地在課題評(píng)議表上簽字。這是對(duì)課題方案的認(rèn)可，更是對(duì)后續(xù)研究的監(jiān)督與支持，為課題規(guī)范推進(jìn)筑牢了基礎(chǔ)。</p> 主持人總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，廖老師對(duì)本次報(bào)告會(huì)進(jìn)行總結(jié)。她梳理了會(huì)議的核心環(huán)節(jié)與關(guān)鍵收獲，感謝學(xué)校的支持、專家的指導(dǎo)及成員的付出，并明確下一步計(jì)劃，總結(jié)為整場(chǎng)報(bào)告會(huì)畫上圓滿句號(hào)，也為研究拉開(kāi)了實(shí)踐序幕。</p> 專題討論 <p class="ql-block"> 會(huì)議結(jié)束后，我們課題組成員又針對(duì)專家們的建議開(kāi)了一個(gè)小會(huì)，專家們的真知灼見(jiàn)，如同燈塔之光，為我們課題組照亮了前行的道路，不僅明確了研究方向，更為課題研究的實(shí)踐價(jià)值增添了厚重的砝碼。</p> <p class="ql-block"> 深耕不輟，教研同行；開(kāi)題明思，共啟新程。本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)為課題研究厘清思路、明確路徑，更搭建“專家引領(lǐng)+團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的科研橋梁。未來(lái)，課題組將以專家建議為指導(dǎo)，在“AI賦能語(yǔ)文情境教學(xué)”領(lǐng)域穩(wěn)步探索，細(xì)化課型評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化AI工具課堂應(yīng)用策略，扎根教學(xué)實(shí)際、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，力爭(zhēng)產(chǎn)出高質(zhì)量可推廣成果，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科數(shù)字化教學(xué)改革添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">圖片：韋詩(shī)莎 張葉玲</p><p class="ql-block">撰稿：梁麗欣 韋前</p><p class="ql-block">編輯：梁麗欣 韋前</p><p class="ql-block">審核：廖云良</p>
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