深耕新教材·賦能教學(xué)路——滄縣美術(shù)名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)感悟與學(xué)科融合實(shí)踐分享杜林回三 <p class="ql-block ql-indent-1">為深入落實(shí)人教版義教美術(shù)新教材理念，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)與多學(xué)科深度融合，滄縣美術(shù)名師工作室在暑期新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，組織學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)所思所悟，撰寫(xiě)學(xué)科融合教學(xué)計(jì)劃。學(xué)員們立足美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，打破學(xué)科壁壘，從生活實(shí)際與學(xué)生興趣出發(fā)，構(gòu)建出一份份兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的教學(xué)方案，現(xiàn)將部分優(yōu)秀成果分享如下：</p> 一、跨學(xué)科融合，讓美術(shù)課堂“活”起來(lái) <p class="ql-block ql-indent-1">工作室成員以“兒童為中心，以美為紐帶”，摒棄單一學(xué)科思維，將小學(xué)階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐與傳統(tǒng)文化知識(shí)，巧妙融入美術(shù)創(chuàng)作的全流程。在方案設(shè)計(jì)中，學(xué)員們始終圍繞“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的思路，讓各學(xué)科知識(shí)不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作的素材、靈感或工具。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些方案讓小學(xué)美術(shù)課堂跳出了“只教畫(huà)畫(huà)”的局限，畫(huà)筆、彩紙、剪刀變成了孩子探索多學(xué)科知識(shí)的“玩具”，語(yǔ)文的故事、數(shù)學(xué)的圖形、科學(xué)的自然、傳統(tǒng)文化的韻味，都能在美術(shù)創(chuàng)作中找到落腳點(diǎn)，既豐富了課堂形式，又讓孩子在輕松有趣的氛圍中鞏固知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)意，真正讓美術(shù)課堂“火”了起來(lái)。</p> 二、立足學(xué)生視角，讓融合教學(xué)“接地氣” <p class="ql-block ql-indent-1">所有教學(xué)計(jì)劃均以學(xué)生為中心，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在融合學(xué)習(xí)中獲得成就感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">低年級(jí)計(jì)劃側(cè)重“趣味體驗(yàn)”：如在“美術(shù)×數(shù)學(xué)”融合中，讓低年級(jí)學(xué)生用圓形、三角形等幾何圖形拼貼出小動(dòng)物，并數(shù)一數(shù)作品中每種圖形的數(shù)量，在創(chuàng)作中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">高年級(jí)計(jì)劃側(cè)重“深度探究”：如“美術(shù)×歷史”融合中，讓高年級(jí)學(xué)生以“古代服飾演變”為主題，查閱歷史資料，繪制不同朝代的服飾效果圖，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)說(shuō)明，培養(yǎng)跨學(xué)科探究能力。</p> 三、反思與展望，讓融合實(shí)踐“走得遠(yuǎn)” <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)員們也提出了實(shí)踐中的思考與規(guī)劃：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1、后續(xù)將結(jié)合課堂實(shí)踐，收集學(xué)生作品與反饋，不斷優(yōu)化融合教學(xué)方案，解決“學(xué)科融合流于形式”“課時(shí)分配緊張”等潛在問(wèn)題；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、計(jì)劃開(kāi)展跨學(xué)科聯(lián)合教研，邀請(qǐng)語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科教師共同磨課，形成“美術(shù)+多學(xué)科”的教研共同體；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、定期展示學(xué)生的跨學(xué)科美術(shù)作品，通過(guò)校園展覽、線(xiàn)上分享等形式，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)美術(shù)與多學(xué)科融合的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次學(xué)科融合教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)，是工作室學(xué)員對(duì)新教材理念的深度踐行，更是對(duì)美術(shù)教學(xué)邊界的突破。未來(lái)，我們將繼續(xù)以新教材為指引，探索更多跨學(xué)科融合的可能，讓美術(shù)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，為學(xué)生的全面發(fā)展注入美術(shù)力量！</p>